【摘 要】
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教师作为知识传播的源头之一，其学习状态更加值得我们重视，建立“人生观价值观、学习目标、学习兴趣”一致的三维学习共同体对于提高教师知识水平非常有意义。笔者主持了“网络
【基金项目】
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2016年江苏省职业教育教学改革研究立项课题“信息化背景下创建学习共同体的实践研究——以武进开放大学情商工作室为例”(课题编号:ZYB39);2016年国家开放大学立项课题“网络环境下,基层教师三维学习共同体建设的实践研究——以武进开放大学为例”(课题编号:G16A1421Y)的阶段性研究成果
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教师作为知识传播的源头之一，其学习状态更加值得我们重视，建立“人生观价值观、学习目标、学习兴趣”一致的三维学习共同体对于提高教师知识水平非常有意义。笔者主持了“网络环境下，基层教师三维学习共同体建设的实践研究”的课题研究，本文为该课题研究中的一部分调研结果，主要分为几个方面：教师学习期望和学习方式的现状及性别差异；教师抱团学习的现状及性别差异；对于学习共同体建设的预期；几点建议。
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