写作训练，不仅要有效提高学生的语言表达能力，而且应加强学生思维能力的培养。学生思维能力的训练，不是一两节课就能奏效的，作文的思维、思辨训练应贯串高中三年，还要注重提升学生的思想水平。
　　目前高中生在作文上存在两个问题：一是看似能面面俱到，但失之空泛；二是看似有自己见解，但失之偏頗。语文教学中的作文，不能光练技巧，要着重训练学生的辩证思维和逻辑思维，要让学生学会用作文的形式、思辨的办法，正确地表达观点和想法，而目前学生作文中普遍存在思维训练不到位的问题。
　　下面例举两次作文训练，反思教学得失。
　　题料一，紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。自然世界如此，人类社会何尝不是这样？
　　全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
　　错误立意：凭借努力，成就自我。
　　错因分析：未认真审读材料。虽抓住了关键词“凭借”，但忽视了凭借的主客体非同一事物。
　　正确思维：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。
　　题料二，船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”考生根据材料自拟题目，写800字作文。
　　错误材料：海尔公司注重细节，砸掉问题冰箱。
　　错因分析：审题不慎，立意不稳。以“细节决定成败”为中心未尝不可，但选用着眼于自身发展的、重视细节的海尔这一材料则不当。
　　恰当材料：我家住在9楼，每次跟妈妈回家出电梯的时候，都会随手按下一楼的键，我好奇的问为什么，妈妈说：这个时间都是乘电梯回家的，无论是谁，回家的心都会很急，这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话，让我懂得生活中的随时留心，为他人着想，就会给更多的人温暖。
　　高考作文评分标准，其一为切合题意、中心突出、内容充实、感情真切等基础等级，其二为深刻、丰富、有文采等发展等级。综观这些关键词，诸如有文采之类，大部分学生可望不可即，而内容充实、丰富之类，教师最多就是引导学生多积累素材。因此，教师最可为、也最应为的便是让学生写出切合题意、中心突出、深刻的文章。这几个词，归根到底，就是思维训练。