论文部分内容阅读
摘要:学生在两种活动中概括出共同原理,是引起学习迁移的关键。在教学中,教师要让学生学会化学基本概念、原理的概括,学会化学物质性质的概括以及化学解题方法或模式的概括,最终达到提高迁移水平的目的。
全文查看链接
提高概括水平 增强迁移能力
【摘 要】
：
摘要:学生在两种活动中概括出共同原理,是引起学习迁移的关键。在教学中,教师要让学生学会化学基本概念、原理的概括,学会化学物质性质的概括以及化学解题方法或模式的概括,最终达到提高迁移水平的目的。 关键词:概括水平;迁移能力;概念原理;解题方法 文章编号:1008-0546(2010)09-0010-02中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
摘要:本文通过笔者1998年和2008年这十年间两次“物质的量”的教学引入案例的不同剖析了作为教师个人前后教育思想、理念的差异,反映了新教材、新课程的改革,对一线教师教育理念的改变:以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向;改变学生的学习方式;教学行为的转变等等。 关键词:学生主体;全面发展;学习方式;教学行为;科学素养 文章编号:1008-0546(2010)06-0014-02中图分
文章编号:1008-0546(2010)09-0005-05中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.09.002 新一轮基础教育课程改革正在全国中小学如火如荼地进行,新理论、新观念、新思维、新方法、课堂新模式应运而生,可谓百花齐放、百家争鸣。实现新课程的改革和创新,必须结合实际,确立“以学生发展为本”的现代教育理念,立足
摘要:21 世纪是知识创新的世纪。要培养学生的创造性品质,我们中学化学教师应该建立全新的教学观和学 生观,作者结合自己的教学实践进行了思考,并从备课、上课、实验和第二课堂等方面提出了自己的体会和看法,从而达到提高培养学生创造性品质的目的。 关键词:初中化学;教学改革;创造性品质;要求与体会 文章编号:1008-0546(2010)04-0017-02中图分类号:G632.4文献标识码:B
随着教科研活动中对集体备课要求的日益提高,充分发挥所有教师的积极性和创造力,教学过程中的教学案的使用与研究已经变得尤为重要。叶圣陶先生曾经说过“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”,如何设计好教案学案,如何在教案中更好的设计学生的活动,诱导学生自主学习,如何避免将学案变成知识点的罗列等等问题非常值得探讨的。笔者结合这几年课改以后的一些教学实践,对如何利用教学案一体化来提高学生学习能力做一些简单
摘要:如何在化学课堂教学中更好地落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维教学目标,发挥情感在化学教学中的作用,激发学生学习化学的兴趣,使学习更为有效呢?笔者结合教学实际论述了在新课程背景下创设教学情境的方法和心得。 关键词:教学情境创设;方法;实例;教学运用 文章编号:1008-0546(2010)08-0013-02中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:1
摘要:情感是有弹性的又是有刚性的,合理利用学科资源,充分发挥情感在化学教学中的作用,可提高学生对化学的兴趣,学好化学。在这一过程中也涉及到意志、兴趣和人际交往、自我意识等心理品质与能力的培养,可全面提高学生素质。 关键词:化学;情感;作用;培养 文章编号:1008-0546(2010)04-0019-03中图分类号:G632.4文献标识码:B doi:10319/j.issn.1008-05