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[摘要]顶岗实习是高等职业教育过程中十分重要的教学环节。当前，高职院校在顶岗实习的各个环节上都普遍存在着一些问题，直接或间接地影响到顶岗实习的质量与效果。笔者结合自身多年从事就业工作经历对高等职业院校学生定岗实习问题进行探讨，以期唤起对顶岗实习工作机制的改革与完善
[关键词]高职 顶岗实习 探讨
一、顶岗实习及意义
（一）顶岗实习的内涵。
高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径。顶岗实习不是参观式的毕业见习，在企业里，学生身兼员工身份，有明确的工作责任和要求，这样的专业对口实习能确保学生毕业上岗与企业需求无缝对接。学生顶岗实习期间的任务，主要是完成实习工作任务和实习期间的学习任务。
（二）顶岗实习的意义。
高职教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为主要目标。目前，我国各类高职院校运用顶岗实习教学模式，以提高学生的实践能力，培养学生团结协作精神、脚踏实地的工作作风。其意义主要表现在：
1.顶岗实习促使高职院校充分利用社会教育资源办好高职教育。院校、企业双方共同制定人才培养计划，共同培养学生的实际工作能力和综合素质，较快提高人才培养质量，有效实现高职院校人才培养目标。
2.顶岗实习促使学校强化了师资力量，建立了实习指导教师库。通过实习基地和实践锻炼，强化了双师型队伍建设，增强了教学效果。
3.顶岗实习促使企业拥有一批高素质、高技能、较稳固的劳动者，补充了技术力量，解决了企业人才急缺的问题，同时丰富了企业文化，提高了经济效益。
4.顶岗实习促使学生将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真枪的工作，有效实现学校与社会的“零距离接触”，既能锻炼提高学生的职业技能，又能培养学生吃苦耐劳精神，使学生就业竞争力得以提高。
5.顶岗实习促使学生边学技术、边获工资，还实现了提前就业。特别是部分贫困生获得一定的经济报酬，大大减轻了家庭的经济压力。
二、顶岗实习存在的问题
顶岗实习是高职院校一种新型的教学模式，但由于企业资源的利用不充分、教学计划实施不连续性、学生与学校时空的阻隔等因素，影响了顶岗实习的效果，实习存在的问题具体主要表现以下几方面：
（一）学生管理工作的难度增大。
1.安全问题。不同专业学生分到不同的单位实习，同一个单位实习的学生但岗位也不同，学生实习地点分散，学生之间和师生之间信息互通困难。
2.心理问题。学生因为不适应新的环境而陷入迷茫和困惑。一是心理不适应：新环境新的生活，遇到新的困难没有不及时疏导，导致挫败感和无助感增强。二是工作不适应：经验不足，技术不熟练，怀疑自己的能力，厌恶眼前的工作。三是人际环境不适应：与工人师父们和管理人员人际关系不协调，封闭自我，感觉孤独。
（二）教学任务难以完成。
根据学校要求，学生半年或一年的实习期满，应当回校参加考试、总结、撰写论文和实习报告，但是，因为学生在实习期间通过企业的考核选拔留下来提前就业，有的因为不适应岗位请假回家，再通过各种办法找到新的工作单位，有的实习结束后回家继续寻找工作机会，因此真正能回到学校继续学习的学生不多，导致教学任务难以完成。
（三）校企合作有待于加强，实习基地难以稳固。
很多接纳学生实习的企业，颇具规模，管理规范，企业文化氛围浓厚，用工制度符合国家规定，同工同酬，校企长期合作，建立了深厚的感情，学生与企业双方反映教好，学生实习工作经验和能力提高较快；有的则的存在用工问题，待遇低、劳动强度大、日工作时间长，学生怨声载道，找各种理由借口离开实习单位，影响实习工作进行。
三、顶岗实习管理的对策
顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行，保障工学结合教育培养高技能人才富有成效，加强顶岗实习管理显得至关重要。
（一）加强领导，健全机制，为安全实习提供重要保障。
1.建立和完善实习领导工作机构。成立实习领导工作小组，由分管教务院长为组长，各系、教务处、校企合作处、学工处、就业处等为成员。各系也应成立分支机构，提高认识，明确职责。
2.制定一系列制度和方案。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）等其他相关文件，制定实践教学规范、实习工作细则（试行）、教学实习基地建设与管理办法、校外教学实习工作流程（试行）、顶岗实习指导老师职责、学生实习管理细则等制度，还要建立激励机制，制定并落实优秀实习生评选办法和优秀实习老师评选办法。
3.投入经费和人力。30人以上的实习点（集中或分散），配一名指导老师带队，学院发放实习课时津贴和补助，厂方每月还提供相应的补贴。学院拨给实习学生一定活动经费，用来开展文化体育活动。每年年底拿出一定经费奖励优秀实习指导老师和学生。学生到单位和回校的交通费、教师旅差费由学院支付。通过足够的经费来保障实习安全顺利进行。
（二）以社会服务为纽带，拓展校外顶岗实习岗位，为实习打下良好基础。
选择合适的顶岗实习岗位影响顶岗实习教学质量和工学结合人才培养模式的最终效果。要高度重视校外顶岗实习基地的建设，有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点合作对象，了解其技术及培训需求，通过有计划派出专业骨干教师主动参与技术开发研究或“送教上门”，为其开展各类员工培训等途径，增加企业对学校的深入了解，拓宽实习岗位渠道。 （三）建设一支优秀指导老师队伍，抓实习环节的关键点选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导老师队伍，做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。
（四）加强学生思想政治教育，抓住实习中的重点工作。
一是做好实习前的思想教育，特别是实习的宣传动员。二是实习点上建立党支部，小组和团总支，开展思想政治教育工作。每个实习点，合理配制党团干部在学生中的比例，召开生活会和党团学习会，充分发挥骨干作用，给实习学生打强心针。三是加强职业道德教育和诚信教育。围绕爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神为主题，邀请工人师傅们参加座谈会，提升实习学生职业素养。四是加强学生安全教育和法纪教育。对生产安全、人身安全和法纪作为重点内容，反复强调和提醒，制定突发性事件处理预案，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保实习学生安全和稳定。
（五）搭建优质服务平台，重视实习过程中的热难点问题。
由于学生主要时间用于工作，所以与学校、与辅导员信息受阻，而且生活环境发生很大改变。对此，学校应尽千方百计提供各种服务。
一是学校网站及时向实习生发布各类信息，如学生的实习任务要求、就业信息、欠费情况、清考科目等。二是心理咨询网站及时回复实习生的心理咨询留言。三是辅导员畅通电话，及时回应学生各种需求，做好国家奖助学金的评定发放工作。四是实习点的指导老师定期召开协调会，邀请厂方管理人员出席，及时解决出现的各种问题，实习点还要组织开展健康向上的文化活动，丰富业余生活，使学生保持良好精神状态投身工作。
高职院校通过这些措施办法，促使顶岗实习安全有序、健康发展，不仅能提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力，还可以创造良好的就业创业机会，从而促使高职院校不断改革创新，提升内涵，提高办学水平，办好人民满意的高职教育。
[参考文献]
[1]马树超.工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛，2007，（1）：.
[2]陈解放."产学结合"与"工学结合"解读[J].中国高教研究，2006，（12）：.
[3]黄秋明 赵丽敏.以服务为宗旨、就业为导向的高职院校管理模式研究[J].中国高教研究，2008年第1期：.
[4]王珍 王宪成.中外职业教育比较[M].天津：天津科学技术出版社，1997..
[5]吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州：浙江大学出版社，2004.7-11.
（作者单位：滨州职业学院 山东滨州）
[关键词]高职 顶岗实习 探讨
一、顶岗实习及意义
（一）顶岗实习的内涵。
高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径。顶岗实习不是参观式的毕业见习，在企业里，学生身兼员工身份，有明确的工作责任和要求，这样的专业对口实习能确保学生毕业上岗与企业需求无缝对接。学生顶岗实习期间的任务，主要是完成实习工作任务和实习期间的学习任务。
（二）顶岗实习的意义。
高职教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为主要目标。目前，我国各类高职院校运用顶岗实习教学模式，以提高学生的实践能力，培养学生团结协作精神、脚踏实地的工作作风。其意义主要表现在：
1.顶岗实习促使高职院校充分利用社会教育资源办好高职教育。院校、企业双方共同制定人才培养计划，共同培养学生的实际工作能力和综合素质，较快提高人才培养质量，有效实现高职院校人才培养目标。
2.顶岗实习促使学校强化了师资力量，建立了实习指导教师库。通过实习基地和实践锻炼，强化了双师型队伍建设，增强了教学效果。
3.顶岗实习促使企业拥有一批高素质、高技能、较稳固的劳动者，补充了技术力量，解决了企业人才急缺的问题，同时丰富了企业文化，提高了经济效益。
4.顶岗实习促使学生将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真枪的工作，有效实现学校与社会的“零距离接触”，既能锻炼提高学生的职业技能，又能培养学生吃苦耐劳精神，使学生就业竞争力得以提高。
5.顶岗实习促使学生边学技术、边获工资，还实现了提前就业。特别是部分贫困生获得一定的经济报酬，大大减轻了家庭的经济压力。
二、顶岗实习存在的问题
顶岗实习是高职院校一种新型的教学模式，但由于企业资源的利用不充分、教学计划实施不连续性、学生与学校时空的阻隔等因素，影响了顶岗实习的效果，实习存在的问题具体主要表现以下几方面：
（一）学生管理工作的难度增大。
1.安全问题。不同专业学生分到不同的单位实习，同一个单位实习的学生但岗位也不同，学生实习地点分散，学生之间和师生之间信息互通困难。
2.心理问题。学生因为不适应新的环境而陷入迷茫和困惑。一是心理不适应：新环境新的生活，遇到新的困难没有不及时疏导，导致挫败感和无助感增强。二是工作不适应：经验不足，技术不熟练，怀疑自己的能力，厌恶眼前的工作。三是人际环境不适应：与工人师父们和管理人员人际关系不协调，封闭自我，感觉孤独。
（二）教学任务难以完成。
根据学校要求，学生半年或一年的实习期满，应当回校参加考试、总结、撰写论文和实习报告，但是，因为学生在实习期间通过企业的考核选拔留下来提前就业，有的因为不适应岗位请假回家，再通过各种办法找到新的工作单位，有的实习结束后回家继续寻找工作机会，因此真正能回到学校继续学习的学生不多，导致教学任务难以完成。
（三）校企合作有待于加强，实习基地难以稳固。
很多接纳学生实习的企业，颇具规模，管理规范，企业文化氛围浓厚，用工制度符合国家规定，同工同酬，校企长期合作，建立了深厚的感情，学生与企业双方反映教好，学生实习工作经验和能力提高较快；有的则的存在用工问题，待遇低、劳动强度大、日工作时间长，学生怨声载道，找各种理由借口离开实习单位，影响实习工作进行。
三、顶岗实习管理的对策
顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行，保障工学结合教育培养高技能人才富有成效，加强顶岗实习管理显得至关重要。
（一）加强领导，健全机制，为安全实习提供重要保障。
1.建立和完善实习领导工作机构。成立实习领导工作小组，由分管教务院长为组长，各系、教务处、校企合作处、学工处、就业处等为成员。各系也应成立分支机构，提高认识，明确职责。
2.制定一系列制度和方案。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）等其他相关文件，制定实践教学规范、实习工作细则（试行）、教学实习基地建设与管理办法、校外教学实习工作流程（试行）、顶岗实习指导老师职责、学生实习管理细则等制度，还要建立激励机制，制定并落实优秀实习生评选办法和优秀实习老师评选办法。
3.投入经费和人力。30人以上的实习点（集中或分散），配一名指导老师带队，学院发放实习课时津贴和补助，厂方每月还提供相应的补贴。学院拨给实习学生一定活动经费，用来开展文化体育活动。每年年底拿出一定经费奖励优秀实习指导老师和学生。学生到单位和回校的交通费、教师旅差费由学院支付。通过足够的经费来保障实习安全顺利进行。
（二）以社会服务为纽带，拓展校外顶岗实习岗位，为实习打下良好基础。
选择合适的顶岗实习岗位影响顶岗实习教学质量和工学结合人才培养模式的最终效果。要高度重视校外顶岗实习基地的建设，有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点合作对象，了解其技术及培训需求，通过有计划派出专业骨干教师主动参与技术开发研究或“送教上门”，为其开展各类员工培训等途径，增加企业对学校的深入了解，拓宽实习岗位渠道。 （三）建设一支优秀指导老师队伍，抓实习环节的关键点选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导老师队伍，做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。
（四）加强学生思想政治教育，抓住实习中的重点工作。
一是做好实习前的思想教育，特别是实习的宣传动员。二是实习点上建立党支部，小组和团总支，开展思想政治教育工作。每个实习点，合理配制党团干部在学生中的比例，召开生活会和党团学习会，充分发挥骨干作用，给实习学生打强心针。三是加强职业道德教育和诚信教育。围绕爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神为主题，邀请工人师傅们参加座谈会，提升实习学生职业素养。四是加强学生安全教育和法纪教育。对生产安全、人身安全和法纪作为重点内容，反复强调和提醒，制定突发性事件处理预案，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保实习学生安全和稳定。
（五）搭建优质服务平台，重视实习过程中的热难点问题。
由于学生主要时间用于工作，所以与学校、与辅导员信息受阻，而且生活环境发生很大改变。对此，学校应尽千方百计提供各种服务。
一是学校网站及时向实习生发布各类信息，如学生的实习任务要求、就业信息、欠费情况、清考科目等。二是心理咨询网站及时回复实习生的心理咨询留言。三是辅导员畅通电话，及时回应学生各种需求，做好国家奖助学金的评定发放工作。四是实习点的指导老师定期召开协调会，邀请厂方管理人员出席，及时解决出现的各种问题，实习点还要组织开展健康向上的文化活动，丰富业余生活，使学生保持良好精神状态投身工作。
高职院校通过这些措施办法，促使顶岗实习安全有序、健康发展，不仅能提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力，还可以创造良好的就业创业机会，从而促使高职院校不断改革创新，提升内涵，提高办学水平，办好人民满意的高职教育。
[参考文献]
[1]马树超.工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛，2007，（1）：.
[2]陈解放."产学结合"与"工学结合"解读[J].中国高教研究，2006，（12）：.
[3]黄秋明 赵丽敏.以服务为宗旨、就业为导向的高职院校管理模式研究[J].中国高教研究，2008年第1期：.
[4]王珍 王宪成.中外职业教育比较[M].天津：天津科学技术出版社，1997..
[5]吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州：浙江大学出版社，2004.7-11.
（作者单位：滨州职业学院 山东滨州）