摘 要： 宽容是无私的爱，也是一种强大的教育力量。用更多的爱去发现、发掘学生的优点，“亲其师”方能“信其道”，让每个学生都能正视自己、正视未来。教育不是对所有学生简单意义的平等，因材施教、推己及人，作为良师益友与学生们共同面对成长中的问题，促进、引导她们有意识地自我培养，在老师的欣赏和鼓励中养成好习惯、塑造好品格，以优异的职业素养适应即将面临的岗位诉求。
　　关键词： 宽容 平等 爱 成长
　　
　　中职生在校一般处于向社会过渡的阶段，对未来的向往伴随着不安，青春的成长总会有些许青涩。这一阶段班主任工作的复杂性和艰巨性不言而喻，采用适当宽容的教育方法教育学生，与“大孩子”们真诚面对，是教育的科学性使然，其目的在于给学生以机会——正视自我，使学生更有效地接受教育，而班主任宽容的教育方法，是一种真正强大的教育力量。
　　我的抽屉里有一封家长来信，每每看到都感触颇多。
　　我的孩子叫琳琳，从小性格比较任性。她办的那些“无法无天”的事，常常气得我要死。对这个孩子的教育，我是既着急又无可奈何。初三那年，我抱着试试看的心情让她报考了首都铁路卫生学校，觉着孩子住在学校，有老师管着，我就不用天天替她着急，为她生气了。唉！我是不是一个不称职的妈妈？
　　开学的第一天，我带着琳琳拖着行李来到首都铁路卫生学校报到。北京的九月，天气还是有些闷热。排队体检、注册、交费，看着长长的队伍，孩子一脸的不耐烦，我小心翼翼地哄着她，真怕她一发脾气吵着要回家。终于来到08护11班的接待台前，只见一位老师正在向家长们交待着孩子来学校后的各种注意事项，亲切而耐心，我心里一下子踏实了许多。“你叫琳琳吧，欢迎你到首都铁路卫生学校来！我是张老师，是你们的班主任，让我们一起度过三年的学习生涯好吗？”老师亲切的话语，让我家这个任性的“小魔女”平静了，目光中透出一种期待。看着眼前这一幕，我暗自庆幸孩子遇到了好老师。
　　转眼两年过去了，孩子一步一步地前行，一点一滴进步。我们家长看在眼里，乐在心里，亲戚朋友都说琳琳长大了，懂事了。我由衷地觉得生活真是太好了，一切都太幸福了！
　　然而在实习前的一周，却发生了一件让我们全家都想不到的事情。2009年的12月，琳琳在网上认识了一个男孩，在几个月的交往中，懵懂的她选择了和男孩子一起去网吧玩游戏。在实习前的最后一个周日晚上应该返校时，她竟然和男孩子在一起，没有按时到校。我不断地给她打电话，她总不接……
　　作为妈妈的我正在我焦急得坐立不安时，张老师打来了电话，电话中我听到了张老师的着急，也听到了张老师的从容。我知道在得知琳琳未返校的第一时间，张老师安排了班里同学给她发短信，并在QQ上寻找孩子是否上网聊天。
　　这一夜啊，张老师是您一个一个电话给了我安慰，使我纠结着的心渐渐放宽了。
　　第二天，孩子的手机终于开通了，但是她就是不肯接我的电话，我放心不下，早早地来到学校门口等着她回来。等待的时间是那么漫长。“别出什么事吧？”我忐忑不安。张老师一边忙着安排教学，一边帮我一遍一遍地拨打着孩子的电话，直到下午，孩子终于接了张老师的电话，我在旁边听张老师跟孩子说：“宝贝！这一天吃饱了吗？睡着舒服吗？老师很担心你，老师相信你是个好孩子，别让老师着急，有事回来老师帮你一起解决！”短短的几句话让我这个当妈妈的感到很惭愧，我伤心地流下了眼泪。张老师啊，您的宽容让孩子消除了不安、紧张和更重要的“面子”问题。在三个小时后，孩子冒雨回到了学校。看着孩子平安回来，我真不知说什么好。当孩子撒娇地粘在您的身边，我看到了教师的伟大和无私的母爱！老师我给您深鞠一躬！
　　孩子的成长道路上还会面临许多坎坷，真希望您能伴随琳琳一生，您也是孩子最宽容最无私的妈妈。
　　罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”因此对于班主任工作，更需要具有一种平和的宽容和欣赏的心态。对于学生的缺点，若是非原则的小事，就尽可能地宽容、引导；对于学生的优点，应尽可能去发现、去赞扬、去欣赏。这样，相信学生的缺点会一天天地减少，而优点则会一天天多起来。
　　在班主任工作中所讲的宽容，决不是对学生各种错误思想行为的漠视和放纵，它的特定含义是班主任对学生教育过程中的包容和理解。当个别学生犯了错误时，班主任应按学生所犯错误的性质或影响的程度进行分析和判断，如果是初犯或偶发行为而且学生事后已有悔意，这时正是教育交流的好时机，很有可能适度宽容更加深了教育的意义，而且增进了师生之间的感情。对于那些经常犯错误的学生，班主任在教育处分时不能一棍子打死，要挖掘他们行为中的闪光点，在处分时要与他们讲明道理，鼓励他们改正错误，使学生看到班主任没有嫌弃他们。人无完人，每个人都有优点和缺点，人是会在对生活的体验中不断地完善自己的，包括学识和人格，学生更是在成长过程中不断改变自身的不足，更加优化自己。“有容乃大，无欲则刚”。当发现学生的问题时，我会主动联想到自己的学生时代的生活，我是怎么做的？怎么想的？怎么处理的？虽然处于不同的时代，但年轻时的心总有相同的地方。基于这种理解，在凸显个性的时代，我更觉得只有宽容才能让学生真实而快乐地成长。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实是一个“度”的问题，班主任工作经验积累的最主要方面应该在此。“明事理，懂宽容，勤学习”；“严以律己，宽以待人，正确处理人际关系” 体现了这一教育思想。我相信：班主任学会宽容和欣赏自己的学生，学生们一定能自信地飞翔。
　　班主任工作实践使我认识到：宽容还应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。让教师在民主和谐的气氛中发展才能和智慧，让学生在主动、自由的状态下发展天性和聪慧，以达到教学相长的效果。班主任一定要有耐心，班主任工作一定要做到细处，做到实处。关爱、理解和宽容学生则是搞好班级管理的重要方式。
　　一、爱学生应因材施教
　　“爱，是教育的基础；爱学生，是教师的天职，又是一种重要的教育手段和教育力量”。这里爱生既包括对优秀学生的充分培养，对尖子生的引导，又包括对那些所谓后进生的栽培。这里我一直特别强调教育学生不是对所有人简单的平等，扬长补短、优趋劣避是我多年教育管理的经验。班主任在工作中对待每位学生，特别是对那些学习成绩差或者行为习惯不好的学生，从思想上、学习上、生活上加以关心和帮助，设法让他们融入到班级这个大家庭中，来感受大家庭的温暖，使他们在同学和老师的关爱中找回失落的自我，发现自己的兴趣点和长处并强化它，真正做到自尊、自律和自强。一旦感到班主任对他们的温暖，师生关系自然就会融洽，教与学的距离就会缩短，只有这时才谈得上帮助他们提高学习成绩和树立做人处事的态度。
　　二、爱学生要主动去做她们的良师益友
　　班主任要用慈母之心，关心学生的生活和学习；要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚地对待学生，使学生“亲其师，信其道”。班主任还应是学生倾诉和交谈的朋友，应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。有些后进生基础的确很差，思想懒散，随意性很强，还有的是父母离异等特殊家庭环境的学生，基于这些情况，为了使全班学生能在一个积极、健康的环境中顺利成长，我便主动地接近他们，逐一与其本人谈心、解惑，鼓励他们忘掉过去，树立自信心，努力进取。这样，慢慢地，学生从我的身上感受到集体的存在，很快便把班级当成了集体，集体责任感在他们心中萌生、扎根。在学校组织的各项活动中，学生们都能积极参加，我在实践过程中对他们的那些关注、赞许和期待的感情，换来了学生们的尊重和信任，点燃了他们心灵中积极向上的火花。
　　三、爱学生教她们自我培养
　　人生的规划越早越好，中职护校的专业课教育就是职业培养的重要一部分，作好规划，使学生感到真正的关爱——正在共同为每个人的前途铺路。班主任对学生不仅要有“爱心”，微笑面对，而且要有耐心，十年树木、百年树人，耐心是做好班主任的重要前提。人的成长最终还是取决于个人的历练和意愿，在不同的时期，学生中会出现不同的情况和问题，班主任负责一个群体的工作，要因人而异，使全班学生得到全面发展，达到既定培养目标，更重要的还是引导学生有意识地自我培养，良好的习惯形成良好的品格，良好的品格决定良好的命运。
　　人们说教师是园丁，孩子们是花朵，每天徜徉在百花园，教师应该是最幸福的人，我感受到幸福，因为每一朵不因大小都绽放异彩。我心中也开了一朵花，历经岁月洗礼，不败娇艳如初，在阳光下，因为宽容与爱，与孩子们一起芬芳。