【摘 要】
：
一、透视用绘本培养表达能力的价值意义作为语文教师,把握语文的课程意识三个层次:初级层次,是“教材意识”,教师教给学生的只是教材里的知识;中级层次是“学科意识”,是在初
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“统编教材单元主题下以绘本为载体促进学生语言表达的案例研究”(立项批准号:FJJKXB19-427)的研究成果
论文部分内容阅读
一、透视用绘本培养表达能力的价值意义作为语文教师,把握语文的课程意识三个层次:初级层次,是“教材意识”,教师教给学生的只是教材里的知识;中级层次是“学科意识”,是在初级层次的基础上,还要培养学生基本能力和基本习惯;高级层次是“生长意识”,着力于帮助学生在言语上的发展,培养学生的表达力。把绘本引入语文课堂,实践绘本阅读是帮助孩子进行独立的、流畅的文字阅读过程中不可忽略的铺垫阶段。更重要的方面不仅了解注入书中的知识和信息,更是学习表达和语言。形形色色的绘本中,蕴含着很多表达的密码,具有很高的教学价值:文本结构
其他文献
2021年,尚未消除的新冠肺炎疫情让线下教学停住脚步,教学计划却不能延后半分。春季学期已跟随新年钟声悄然而至,对广大新生有着更重要意义的秋季学期也必须提上日程。但从目
“有人问我,为什么请这么多常春藤教授来中国?我告诉他们,我希望我教的学生能和世界顶级的老师对话。以前我们没有这个机会,但是我希望我的学生有。”黄中阳如是说。Special
文章选取在广西医科大学附属武鸣医院内分泌科轮转的见习生为研究对象,分为对照组和实验组,其中对照组采用循证医学教学模式,实验组采用基于CBL的双螺旋教学模式联合循证医学
一本优秀的绘本,是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合。绘本有着丰富的教育资源,教师可根据绘本的内容开展探索、益智、运动、表演等丰富多样的活动,幼儿通过动手操作
在传统课堂教学中,教师是教学过程的主体,也是教学过程的主导者。长期以来,课堂教学法在教学实践中总结出来的就是“灌输式”教学,这一教学方式具有带有浓厚的经验主义色彩,
我园地处福建闽南地区,为了让富有特色的民间传统文化能够得到传承和保护,使得幼儿园一日活动更具有本土化、生活化,更好促进幼儿身心和谐发展。我园以民间游戏作为一个切入
问题是思维的起点,探索的动力,是幼儿主动学习获得能力发展的金钥匙。提高幼儿语言表达能力策略有很多,在实践探究的过程中,笔者发现给幼儿设置问题情境真是一个非常有效的策
《幼儿园教育指导纲要》指出:语言教育要在运用的过程中发展起来。因此,生活化语言教育环境的构建、生活化语言教育活动的筹划就成为每一位幼儿教师都需要积极思考和践行的重
统计与概率在数学中,尤其是小学数学中占有重要的地位,是将数学和生活结合的桥梁,是将课堂数学和生活应用联系在一起的枢纽,是帮助学生从课堂中走出来到社会生活中去的得力助
在语文核心素养的引领下,教师在引导学生学习语文基础知识时,更要注重发展学生的思维能力,为将来培育创造型人才打下坚实的基础。那么如何培养学生的思维能力呢?笔者认为教师