数学课上孩子的动手能力的提高，关键和孩子的居住环境有关，也就是说孩子的生活条件和居住条件影响在动手操作能力的培养。班级是孩子培养动手操作能力的关键之地，动手操作应该有序进行，不能盲目培养。
　　一、在数学课中培养动手能力
　　数学教育是促进孩子思维发展和培养各种创新能力的重要手段之一。数学课上孩子的绘图、分小棒、剪一剪、折纸等手工活动，都是是在双手的辅助下进行操作的。所以，学校的数学教学对提高孩子的动手能力，有不可忽视的作用。例如，在一年级上册学习凑十法的时候，就要孩子利用手中的小棒摆一摆，怎样分小棒才能凑成十。9+6=？有的孩子把6分成了1和5，9和1凑成10，10+5=15.也有的孩子是这样分的，把9分成4和5，6和4凑成10，10+5=15.不管哪一种分法，都是正确的，学生在学习的过程中进行了分和捆的操作。
　　可见，教孩子在课堂上进行分一分，捆一捆的活动，看似很简单，却能提高孩子的动手能力。孩子是最愿意玩的，让他们的双手动起来是培养操作能力的最好方法。
　　二、动手能力在玩耍中培养
　　数学教学生硬，学生没有兴趣，所以教师要在课堂上设计一些有趣的数学活动，孩子们能在游戏中轻松愉快的学习，让孩子们通过自己的双手不断的对物体进行触摸，通过简单的摆一摆，画一画，使孩子们在玩耍中获得感知。如认识球体是易滚动的，圆柱可以滚动的这一知识点时，我就让孩子把各种物体摆一摆，看一看你自己摆的高层建筑，哪一个最结实，哪一个不结实？学生在摆的过程中就会发现，球体不能放在最下边，什么物体放到它的上边都会掉下来。而圆柱呢，就得立着放才能结实。这些结论不是教师总结出来的，而是孩子们在摆的过程中自己发现的。
　　三、生活中培养动手能力
　　在孩子的世界里，生活是他们学习的发源地。小孩子天生好动，他们把生活中的水、身边的沙子、地下的石子、草地上的野花、冬天的冰雪都是他们的玩具，所以教师就充分利用这些，在教室里，在学校内领着他们尽可能多地多参加一些活动。可以根据不同的季节举行不同的活动，可以在阳春三月放风筝，烈日炎炎的夏天领着孩子打打水仗，硕果累累的秋天捡蘑菇拾落叶，寒风刺骨的冬天就可以堆雪人和打雪仗。在教室的花盆里栽种植物的种子，从小苗破土出嫩芽，到抽枝长叶片，从花苞到结果，让孩子观察植物不同季节的变化，感悟生长。这种操作任何时间都可以进行。
　　四、动手在劳动中培养
　　经常有家长说我家孩子啥也不会干，应该怎么办呢？动手能力的提高，不能操之过急，要根据孩子的年龄，适时引导，不能揠苗助长，适得其反。一年级的小学生，刚刚入学，在入学前什么扫地呀，擦桌子根本都不会的。所以在学校就充分利用打扫卫生的时间来解决这个问题。从扫地擦桌子开始，让每个孩子自己准备一块小抹布和一个小笤帚，还有一个小撮子，让孩子从打扫卫生开始。每次下课后让孩子利用自己的工具打扫自己座位下的卫生，从刚开始的不会扫，到逐渐干净，到最后的彻底干净。
　　整理书桌，也是动手操作能力的培养的一种方式。让孩子们把书放在左边，大书放在下面，小书放在上面；本也是这样。这样的整理不仅把桌堂整理干净了，也对左右，上下方位的巩固和复习。
　　名人说得好：授人以鱼，不如授人以渔。短暂的记忆是知识，掌握方法才是永久的，好的方法使孩子受益一生。培養学生的动手能力是一项长期的工作，应改贯穿在孩子人生成长的全程中，特别是在小学时期，这就需要陪伴孩子成长的人民教师、亲爱家长一起努力，保持一致的态度，多给学生学习操作的的机会。