爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”可见，“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐.教学中，学生的积极情绪是激发学生学习热情的灵丹妙药，可以让学生的感知变得敏锐，思维更加灵活，学习的主动性得到发挥，学生就可以达到乐学的境界.新的《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展.”我认为，学生积极向上的学习数学的情感态度应在数学的教学过程、学生的学习过程中去培养，让学生在学习中真正体会到数学的价值和魅力，这样学生的积极情感就会被激发，从而提高数学学习的效率. 全文查看链接