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摘 要： 中专地理教学是职业中专教学当中重要的组成部分，对于学生的成长起到了重要的作用。当前，中专地理教学当中存在着很多的问题需要解决，本文通过对当前中专地理教学中的问题进行说明，指出中专地理教学改革的措施和方法，以供大家参考。
关键词： 中专地理；改革措施；教学方法
随着新课程改革在全国范围内的进行，传统的教学模式和方法已经很难适应社会的发展需要，各个学科当中都在进行着教学的改革与实践，这一点在中专地理教学当中也体现的很明显。在中专地理教学当中，老师普遍在应用一些新的教学方法和内容，在课堂上加以应用，是为了能够提高课堂教学的效率，以此来达到好的教学效果。当然，在目前中专地理教学当中还是存在着很多的问题，都是需要及时地进行解决，这样才能够在教学当中更加合理地进行教学，使得教学效率得到提高，促进中专地理教学的高效。
一、 目前中专地理教学当中存在的问题
（一） 教学设计不合理
当前，在中专地理教学当中，教学设计很不合理，老师还是沿用传统的教学方式进行教学，通过板书的形式将中专地理的内容书写在黑板上面，通过讲解的形式让学生对所书写的内容加以理解，这样就使得教学缺乏灵活性，不能灵活地运用一些新的教学方式进行教学。另外，老师在讲解中专地理知识的时候，往往都是以文字的形式加以阐述，缺少相应的图片和图表的配合，这样就使得地理教学显得枯燥乏味，学生的学习提不起兴趣，很难集中精力去完成相应的学习任务，就使得课堂教学效率不高。
（二） 教师方面的问题
当前不少中专地理老师对中专地理教学认识不足，认为中专学生还是以学习技术为主，以此来获得一份谋生的手段，认为中专地理教学不是那么迫切和重要。这其实是一种误解，中专地理的学习是为了提高学生的综合素质，让学生能够在以后的人生当中更好地发挥自己的潜力，能够从容地处理一些问题。如果没有这样综合素质的培养，学生长大之后就只能是一名技工，对于国家的贡献有限。同时，中专地理教学旨在培养学生的学习兴趣，让学生能够有激情和活力投入到学习当中去，为以后的人生打好基础。但是反观目前的中专地理教学现状，老师对于教学认识程度还是不够，不能很好地发挥学生的才能，也未能尽心竭力地去进行中专地理教學，使得学生学习兴趣的培养方面一直处在滞后的状态，很难有大的突破。作为中专老师来说，其自身水平往往也很有限，不能给学生很好的启发和引导，在课堂上采用老旧的教学模式，不能和学生进行有效的互动，学生的学习比较呆板，这些都是目前中专地理教学当中存在的问题，需要引起老师的重视和思考，不能任由这种现象肆意发展下去，要想办法将问题进行解决，只有这样，才能促进中专地理教学朝着好的方向发展。
（三） 学生的问题
当前，普通高校普遍进行扩招政策，这样就使得职业中专学校的招生面临着很大的困难，往往所招的学生学习基础都比较薄弱，本身对于学习地理知识没有多大的兴趣。这些学生往往是家长和学校老师眼中的“差生”，其自身来说都是有自卑的心理，不能很好地进行地理知识的学习，这些严重地制约着学生的学习，使得学生学习中专地理知识的时候效率很低，老师在课堂上很难提高地理教学的效率。
二、 职业中专地理教学的改革措施
（一） 合理制定教学内容和教学目标
中专地理知识其涵盖的知识面非常广，包括了自然地理和人文地理两大板块，并且和其他学科之间都建立起了密切的联系，知识面较广，并且自然地理知识部分比较抽象。这就需要老师制定出合理的教学内容，老师需要根据学生的实际制定教学内容，要了解到学生的实际情况，深入到学生的内心深处，去感知学生的兴趣爱好。这样制订出来的教学内容才更加符合学生的兴趣，更容易被学生所接受。并且老师在制订教学目标的时候，需要将学生实践能力的培养和技能的提高放在中专地理教学的首位，需要通过地理知识的讲解，来让学生从中学习到一些技能方面的知识，提高学生的实践能力，为学生以后的生活打好基础。在进行教学的时候，老师需要让学生掌握好地理的理论知识，并且能够在生活当中合理运用这些理论知识，指导实际生活，这样就达到了地理教学的目的。
（二） 改进教学方法和教学模式
在中专地理教学当中，老师需要改变以前传统的教学模式和方法，在教学当中运用一些新的教学方法进行教学，这样才能够提高课堂教学效率。老师可以在中专地理教学当中运用多媒体技术进行教学，通过多媒体技术将中专地理知识通过图片和视频的形式加以表达出来，让学生能够从中感知到地理学习的魅力，不会对地理学习产生厌烦的感觉，而是能够有更加清楚的认识和感觉。另外，老师需要在地理课堂上加强与学生之间的互动，及时了解学生的实际情况，因为中专学生的基础普遍较差，老师需要及时留意学生的动态，通过将学生的实际情况了解清楚，在课堂上帮助学生逐一解决问题，这样才便于学生的学习。再者，老师可以通过将学生进行分组学习，让学生在小组当中形成讨论问题的风气，让他们能够小组探讨解决问题，这样学生起来解决问题就会变得更加容易，省去了老师很多的讲课上面的麻烦。
（三） 适当改进评价体系
作为中专地理老师来说，需要改进以前教学当中单一的评价体系，采取多元化的评价体系来评价学生。在传统的评价系统当中，往往是以学生的考试分数为评价的唯一标准，这样束缚了学生的发展。学生都只是以考试为目的，失去了成长的环节，这样不利于学生的发展。作为老师来说，需要改变这一现状，采取多元化的评价体系来评价学生，不以分数论英雄，而是根据学生平时的课堂表现，加上学生的运用知识的能力和最终的考试分数相结合的模式，这样就使得评价更加多元化，帮助学生更加快乐地成长。一般来说，科学的评价体系包括了三部分：一是平时的课堂表现，二是考试成绩，三是学生运用知识的能力。通过这三方面可以综合地对学生进行评价，这样就会体现出评价的科学性和合理性。
总之，中专地理教学改革的路程很艰辛，需要老师在平时的教学当中多注意总结经验和教训，更好地发挥学生在课堂上的主体地位，调动学生的学习积极性，促进课堂教学的高效开展。
参考文献：
[1]杨秋丽.新课改下的中专地理教学[J].中国教育技术装备，2010（7）.
[2] 于向阳.中专地理教学方法新探[J].知识经济，2010（20）.
[3]孙霞.新课改理念下的中专地理教学改革的思考[J].商业文化，2011（11）.
作者简介： 李晶晶，河南省许昌市，许昌市建安区教师进修学校。
关键词： 中专地理；改革措施；教学方法
随着新课程改革在全国范围内的进行，传统的教学模式和方法已经很难适应社会的发展需要，各个学科当中都在进行着教学的改革与实践，这一点在中专地理教学当中也体现的很明显。在中专地理教学当中，老师普遍在应用一些新的教学方法和内容，在课堂上加以应用，是为了能够提高课堂教学的效率，以此来达到好的教学效果。当然，在目前中专地理教学当中还是存在着很多的问题，都是需要及时地进行解决，这样才能够在教学当中更加合理地进行教学，使得教学效率得到提高，促进中专地理教学的高效。
一、 目前中专地理教学当中存在的问题
（一） 教学设计不合理
当前，在中专地理教学当中，教学设计很不合理，老师还是沿用传统的教学方式进行教学，通过板书的形式将中专地理的内容书写在黑板上面，通过讲解的形式让学生对所书写的内容加以理解，这样就使得教学缺乏灵活性，不能灵活地运用一些新的教学方式进行教学。另外，老师在讲解中专地理知识的时候，往往都是以文字的形式加以阐述，缺少相应的图片和图表的配合，这样就使得地理教学显得枯燥乏味，学生的学习提不起兴趣，很难集中精力去完成相应的学习任务，就使得课堂教学效率不高。
（二） 教师方面的问题
当前不少中专地理老师对中专地理教学认识不足，认为中专学生还是以学习技术为主，以此来获得一份谋生的手段，认为中专地理教学不是那么迫切和重要。这其实是一种误解，中专地理的学习是为了提高学生的综合素质，让学生能够在以后的人生当中更好地发挥自己的潜力，能够从容地处理一些问题。如果没有这样综合素质的培养，学生长大之后就只能是一名技工，对于国家的贡献有限。同时，中专地理教学旨在培养学生的学习兴趣，让学生能够有激情和活力投入到学习当中去，为以后的人生打好基础。但是反观目前的中专地理教学现状，老师对于教学认识程度还是不够，不能很好地发挥学生的才能，也未能尽心竭力地去进行中专地理教學，使得学生学习兴趣的培养方面一直处在滞后的状态，很难有大的突破。作为中专老师来说，其自身水平往往也很有限，不能给学生很好的启发和引导，在课堂上采用老旧的教学模式，不能和学生进行有效的互动，学生的学习比较呆板，这些都是目前中专地理教学当中存在的问题，需要引起老师的重视和思考，不能任由这种现象肆意发展下去，要想办法将问题进行解决，只有这样，才能促进中专地理教学朝着好的方向发展。
（三） 学生的问题
当前，普通高校普遍进行扩招政策，这样就使得职业中专学校的招生面临着很大的困难，往往所招的学生学习基础都比较薄弱，本身对于学习地理知识没有多大的兴趣。这些学生往往是家长和学校老师眼中的“差生”，其自身来说都是有自卑的心理，不能很好地进行地理知识的学习，这些严重地制约着学生的学习，使得学生学习中专地理知识的时候效率很低，老师在课堂上很难提高地理教学的效率。
二、 职业中专地理教学的改革措施
（一） 合理制定教学内容和教学目标
中专地理知识其涵盖的知识面非常广，包括了自然地理和人文地理两大板块，并且和其他学科之间都建立起了密切的联系，知识面较广，并且自然地理知识部分比较抽象。这就需要老师制定出合理的教学内容，老师需要根据学生的实际制定教学内容，要了解到学生的实际情况，深入到学生的内心深处，去感知学生的兴趣爱好。这样制订出来的教学内容才更加符合学生的兴趣，更容易被学生所接受。并且老师在制订教学目标的时候，需要将学生实践能力的培养和技能的提高放在中专地理教学的首位，需要通过地理知识的讲解，来让学生从中学习到一些技能方面的知识，提高学生的实践能力，为学生以后的生活打好基础。在进行教学的时候，老师需要让学生掌握好地理的理论知识，并且能够在生活当中合理运用这些理论知识，指导实际生活，这样就达到了地理教学的目的。
（二） 改进教学方法和教学模式
在中专地理教学当中，老师需要改变以前传统的教学模式和方法，在教学当中运用一些新的教学方法进行教学，这样才能够提高课堂教学效率。老师可以在中专地理教学当中运用多媒体技术进行教学，通过多媒体技术将中专地理知识通过图片和视频的形式加以表达出来，让学生能够从中感知到地理学习的魅力，不会对地理学习产生厌烦的感觉，而是能够有更加清楚的认识和感觉。另外，老师需要在地理课堂上加强与学生之间的互动，及时了解学生的实际情况，因为中专学生的基础普遍较差，老师需要及时留意学生的动态，通过将学生的实际情况了解清楚，在课堂上帮助学生逐一解决问题，这样才便于学生的学习。再者，老师可以通过将学生进行分组学习，让学生在小组当中形成讨论问题的风气，让他们能够小组探讨解决问题，这样学生起来解决问题就会变得更加容易，省去了老师很多的讲课上面的麻烦。
（三） 适当改进评价体系
作为中专地理老师来说，需要改进以前教学当中单一的评价体系，采取多元化的评价体系来评价学生。在传统的评价系统当中，往往是以学生的考试分数为评价的唯一标准，这样束缚了学生的发展。学生都只是以考试为目的，失去了成长的环节，这样不利于学生的发展。作为老师来说，需要改变这一现状，采取多元化的评价体系来评价学生，不以分数论英雄，而是根据学生平时的课堂表现，加上学生的运用知识的能力和最终的考试分数相结合的模式，这样就使得评价更加多元化，帮助学生更加快乐地成长。一般来说，科学的评价体系包括了三部分：一是平时的课堂表现，二是考试成绩，三是学生运用知识的能力。通过这三方面可以综合地对学生进行评价，这样就会体现出评价的科学性和合理性。
总之，中专地理教学改革的路程很艰辛，需要老师在平时的教学当中多注意总结经验和教训，更好地发挥学生在课堂上的主体地位，调动学生的学习积极性，促进课堂教学的高效开展。
参考文献：
[1]杨秋丽.新课改下的中专地理教学[J].中国教育技术装备，2010（7）.
[2] 于向阳.中专地理教学方法新探[J].知识经济，2010（20）.
[3]孙霞.新课改理念下的中专地理教学改革的思考[J].商业文化，2011（11）.
作者简介： 李晶晶，河南省许昌市，许昌市建安区教师进修学校。