体育游戏是一种能使学生放松、快乐学习的方法。为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生快乐健康成长，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用，体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。
　　一、体育游戏在准备部分中的运用
　　为了使身体各组织器官较快地进入运动状态，克服内脏器官的惰性，必须做好“准备活动”。此时可让学生把已掌握的技术以游戏的形式反复演练，同时也可选择内容多样化，有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”。从而在身体上使各器官系统的功能迅速地进入工作状态 ，为基本部分的教学做好生理和心理上的准备。
　　一般性准备活动能够全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取绕田径场慢跑、徒手操等一些方式。这些内容重复使用，会使学生新鲜感减少，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、 “传球触人”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。
　　体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。掌握游戏运用的时间 ，要适可而止 ，在运用游戏时既要充分调动学生的积极性 ，使身体各器官系统兴奋适当 ，又不能活动过度使身体机能下降产生疲劳，让学生有充沛的精力和体力 ，进行基本部分的学习。
　　二、体育游戏在基本部分教学中的运用
　　基本部分的教学是学生锻炼身体，学习知识技能，培养思想品德的过程。在基本部分运用体育游戏时，选择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式（有利于激发学生的主动性），又起到辅助的作用，还可以加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在这一环节中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。
　　在这一环节教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏（学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力）；另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生练习的积极性，活跃教学气氛，提高教学效果。
　　各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。
　　三、体育游戏在教学结束部分中的运用
　　结束部分的放松活动是体育课的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳，使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来，并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度到相对静止状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。
　　因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主的带有智力竞赛的游戏。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”来结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。
　　常言道：“教无定势 ，贵在得法”。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，不断探索 ，勇于创新 ，大胆突破 ；只要我们不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。