团体咨询对中学生心理健康的干预效果研究

来源 :师道:教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QIAOKAIIORI
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为研究团体咨询对中学生心理健康的影响,我们选取了2所普通高中、2所职高、5所初中共240名中学生,运用一系列团体咨询的方法进行心理健康干预,通过《MHT中学生心理健康综合测量》量表,对他们进行前后测跟踪比较,结果显示有显著差异,表明团体咨询能有效地对中学生心理健康进行干预。
其他文献
有些学生无心向学,浪迹街头,与社会上不三不四的青年厮混、学坏,甚至滑向违法犯罪的深渊,令人痛心疾首。学生由差变坏容易,由差转好困难。有位教师摇头叹息:“那个学生,无药可救了。”转化后进生确实存在困难,这个问题往往使一些教师黔驴技穷,头痛不已。特级教师丁有宽却认为:没有教不好的学生。细细思量,这话是有道理的,因为它是基于爱心而言的。师爱,对学生来说,是除了母爱以外的另一种神圣而伟大的力量,往往有着化
著名教育家叶圣陶说过:“好的习惯多多益善,且受用终身。”教育要抓根本,这个根本就是习惯。好习惯,大未来。作为一名低年级教师,教育孩子养成良好的课堂听课习惯尤为重要。  一、案例描述   新的学期,新的开始,学校安排我担任一年级的思品科教学。站上讲台,面对孩子一张张纯真的笑脸,听着他们一声声亲切地叫“老师好”,我由衷地感到了做老师的幸福,对新学期的工作,我充满了信心。可是上完第一周的课后,我就发现
义务教育《数学课程标准》指出:在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。学生不仅要掌握如何去计算,而且要知道相应的算理。因此,笔算教学要以理解算理为基础,弄清其所以然,以更好地知其然。下面,结合人教版三年级下册第二单元的《一位数除两位数的笔算除法》的教学,谈谈自己引导小学中低年级学生理解笔算算理的点滴体会。 一、动手操作,感悟算理   心理学研
新课程标准倡导“数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂教学中的“合作交流”是通过“课堂讨论”来实现的。开展不同类型的讨论形式,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了条件,让全体学生积极的参与讨论、争辩、各抒己见。教师是否把握好课堂讨论的契机,将直接影响着课堂讨论的质量和效果。教师善于捕捉课堂讨论
在小学英语教学中调动和利用情感因素,有利于培养学生良好的心理和情感素质,提高学生对学习的兴趣,增加对所教内容的理解和运用的能力。 运用情感教学是一门艺术,那么教师该怎样去经营课堂? 一、教师和学生应做到心与心的沟通,像朋友般地理解与尊重   亲其师、重其教、信其道。 教师亲切和蔼会给学生以安全感,从而产生信任感、亲近感。学生往往是先喜欢老师,再喜欢老师所提供的教法,然后接受学习的内容。那么,如