案例教学法不仅能巩固学生所学到的基础知识，还能培养学生的思维能力本文将以高二地理教学中的案例教学法为例，论述其应用的重要意义及实现方法
　　一、案例教学法的意义
　　.提高学生对知识的接受能力
　　在课程改革以前，教师的授课方式主要是在课堂上向学生们灌输知识为了达到记忆的目的，学生们只有通过死记硬背来应对考试，但是这种方法并不能从本质上提高学生的学习效率和质量我们知道任何一种知识都不是由教师单一的讲解就能够让学生掌握的，更重要的是要靠学生通过自己的理解来真正掌握知识的内涵案例教学法可以提供实例来验证知识和理论，帮助学生理解知识
　　例如，在学习地震成因的时候，教师可以引入一个地震的案例，以汶川大地震为例，让学生思考：地震会给人类带来很多的麻烦，但是是什么原因引起地震频发的呢？地震经常发生在哪些地方？如何预防地震带来的灾难？教师提出这些问题能够引发学生的思考，使其对地震的知识产生兴趣和学习动机，从而促进学生的学习
　　2.有利于建立教学新理念
　　案例教学法体现了地理教学中的新理念在教学中，教师向学生讲某个知识点的具体案例，学生在了解案例的过程中首先要对案例进行“消化”，而在学生“消化”案例的过程中就已经在意识里形成了对地理学科知识的理解，而这个过程是学生主动完成的
　　例如，在学习“人口与人种”的时候，教师可以利用多媒体制作课件，向学生展示不同人种所在区域和生活的图片，让学生阅读与人口知识相关的资料学生在阅读资料和案例的过程中，就会对我国现阶段的人口分布特点以及造成的各方面压力有所了解，进而引发对这一现象的思考
　　二、案例教学法的主要方法
　　.案例导入法
　　所谓案例导入法是指教师在对学生传输知识之前首先用案例引出所要学习的内容，让学生在充分了解案例后学习理论知识
　　例如，在学习“森林的开发和保护”的时候，教师首先以当前世界雨林的开发和现状引出课题，然后引导学生们思考和分析雨林破坏的主要原因和应对策略这样，学生通过案例明确了学习目标，进而在学习中自主思考问题，最后总结出地理原理
　　2.案例例证法
　　案例例证法就是让学生对案例进行分析，进而验证课堂上教师所讲的理论知识的一种方法
　　例如，在高二地理课本中有一章节是学习旅游资源评价方面的知识，无限制的旅游开发和为了盈利而建设的景区会对地理环境造成一定的负面影响教师可先举出一个案例：某景区因为旅游产业的发展，大批游客涌入，导致环境遭到破坏然后，让学生讨论分析，从而验证这一知识点
　　3.图表案例法
　　学习地理的一个基本要求就是能读懂图表在地理学习中很多内容都涉及图表分析，因此在教学中，教师要注重培养学生读图看表的技能在学习风向、气温等知识的时候，图表是最常用的案例，因此，图表案例法的应用非常重要
　　例如，学习“流域综合治理与开发”的相关内容时，就要学生以田纳西河流域为例，通过观察地图，在大脑中形成流域和水系的总体概念，分析田纳西河流域如何治理和开发在平时的教学中，要加强这种读图看表的技能训练，每一次通过读图看表分析和思考问题都相当于一次案例教学的实施在图表案例教学的使用当中，教师要注意培养学生对地图的整体感观，使学生正确理解图表所表达的内容，使学习变得更加有效
　　地理案例教学法打破了传统地理教学的封闭模式，从根本上改变了教学的性质运用案例教学法，促使学生利用所学地理知识联系实际生活，对学生的学习效果起到了积极的促进作用，也促进了高中地理教学效率的提高