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摘 要 要提高物理课堂教学效果，教师应从多角度多层面设计好教案，教学应贴近学生的生活，注重用学生已学的知识导入学习新知识，利用多媒体技术激发学生的兴趣，同时建立良好的师生关系。
关键词 物理 教学效果 提高策略
多年来，我一直担任初中物理教学，如何教会学生学好物理，如何进行初中物理的总复习，是我们备课组、教研组一直在探索的问题。现将我们的一点经验介绍如下：
一、从多角度多层面设计好教案
在备课前应掌握本节内容在整个教材和整个物理学中的地位和作用，确立教学目标，把
握好重点、难点，注意其与前后章节的联系，同時根据学生的现有知识基础及知识能力来设计教案。比如，在《电路的连接方法》这一节中，由于它的技能目标之一便是学会实物图与相应电路图之间的相互转化，而从教材前后学习的内容看，此节的前一节《电路图》中便已学过了手电筒的各部分元件分别相当于电源、电键、导线、用电器。这样便可从把手电筒的
等效元件连接成实物图，并将之转化为电路图这一要求引入课题，单刀直入，紧密联系，提
出：如果在手电筒的等效元件图中再增加一用电器即小灯泡，要求两个用电器同时工作或同时不工作，应该怎样连接？这样便自然而然的进入新课，开始探究性分组实验。当然，备教材同时也得备学生。学校的不同，班级的不同，学生个体的不同，是应该考虑包罗进备课中的。只有在熟悉教材，把握学生的实际，充分考虑设计出学生在探究过程中可能出现的问题的前提下，上课才能游刃有余，做到灵活应对。
二、教学应贴近学生的生活
教学过程中要切中学生的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。让学生亲身体验，提高课堂教学效果。从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样即可以加深 学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如：在讲授蒸发时，可以先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精美，受到与会厂商、官员青睐，而中国的茅台因包装粗糙无人问津。这时中国外交官急中生智，立即将一瓶茅台摔在地上，此时展厅内酒香飘逸，从此茅台酒驰名中外打入国际市场，给国家带来了丰存的经济利益，接着问：“飘逸的酒香怎么来的？”引入所讲的内容。接着让学生举出日常生活中见到的蒸发现象，在教师的引导下归纳出蒸发的概念。最后利用学生举出的日常生活中最熟悉的晒衣服的例子，启发学生从三个方面进行分析。例：能的转化和守恒定律是物理学中最重要的规律之一，但比较抽象，在教学中可多举一些学生熟悉的例子进行解释，如冬天热水泡脚，能的转移。双手相互摩擦做功，双手觉得暖和，能的转化。太阳能热水器将太阳能转化为热能，煤燃烧将化学能转化为热能。
三、注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习炉子效率和热机效率时，我先让学生去思考这两个概念的差异，接着让他们与机械效率进行比较，与班级考试中学生考试成绩的及格率和优秀率进行比较。与功率进行比较。通过这样的比较讲解清楚功率、机械效率、炉子效率、热机效率的概念，物理含义。这样就会使学生对几个率有了较清楚的认识。就不会认为功率与机械效率之间有直接关系了，也不会认真有用功越大机械效率越高了。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
四、利用多媒体技术激发学生的兴趣
信息时代当然离不开利用多媒体辅助教学，多媒体课件的图、文、声、像并茂的特点，除了能直观、生动、形象地展示图形的变化过程，且对于激发学生学习及创新的欲望有着别的教学媒体不可替代的效果。比如：在《电路的连接方法》新课内容开始前，通过利用多媒体来放映城市的灯火辉煌之景，形形色色的灯饰映入眼帘，带给同学们的除了浓厚的兴趣与惊奇，当然还有疑问，而这疑问与惊奇也正体现了思维的开始。而且在引导学生总结电路的两种连接方法的特点时，就可以利用多媒体来形象演示电路当中的电流流向，变不可视为可视。人的学习不只是大脑的参与，它包括五种感官、全身心的共同活动，而视觉在人的学习比率中占 83% ，为了提高同学们学习兴趣和效果，可适当的从人的视觉上多加强对比度，比如，在《电路的连接方法》这一节里，把小灯泡选成不同颜色、不同大小的两个，导线也选为颜色不同的几根漆包线，这样便从视觉上给人一种清晰感，美感，而且，在通过对比用同色系仪器进行实验的过程中，我发现用不同色系进行实验的组错误率要低于他们用同色系元件进行实验的错误率。
五、建立良好的师生关系
教师在课堂感情要真挚，教态和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等的对待每一位学生，对差生更要关怀备至。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话，真实的教学信息告诉教师。国际物理教育委员会前主席焦塞姆说：“最好的老师，是让学生知道他们自己是自己最好的老师。”学生在探究性学习中不仅能着重产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失败与错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境通过创设与教材内容有关的情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参与-体验-内化-外延”的“科学探究”物理课堂教学模式。
关键词 物理 教学效果 提高策略
多年来，我一直担任初中物理教学，如何教会学生学好物理，如何进行初中物理的总复习，是我们备课组、教研组一直在探索的问题。现将我们的一点经验介绍如下：
一、从多角度多层面设计好教案
在备课前应掌握本节内容在整个教材和整个物理学中的地位和作用，确立教学目标，把
握好重点、难点，注意其与前后章节的联系，同時根据学生的现有知识基础及知识能力来设计教案。比如，在《电路的连接方法》这一节中，由于它的技能目标之一便是学会实物图与相应电路图之间的相互转化，而从教材前后学习的内容看，此节的前一节《电路图》中便已学过了手电筒的各部分元件分别相当于电源、电键、导线、用电器。这样便可从把手电筒的
等效元件连接成实物图，并将之转化为电路图这一要求引入课题，单刀直入，紧密联系，提
出：如果在手电筒的等效元件图中再增加一用电器即小灯泡，要求两个用电器同时工作或同时不工作，应该怎样连接？这样便自然而然的进入新课，开始探究性分组实验。当然，备教材同时也得备学生。学校的不同，班级的不同，学生个体的不同，是应该考虑包罗进备课中的。只有在熟悉教材，把握学生的实际，充分考虑设计出学生在探究过程中可能出现的问题的前提下，上课才能游刃有余，做到灵活应对。
二、教学应贴近学生的生活
教学过程中要切中学生的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。让学生亲身体验，提高课堂教学效果。从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样即可以加深 学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如：在讲授蒸发时，可以先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精美，受到与会厂商、官员青睐，而中国的茅台因包装粗糙无人问津。这时中国外交官急中生智，立即将一瓶茅台摔在地上，此时展厅内酒香飘逸，从此茅台酒驰名中外打入国际市场，给国家带来了丰存的经济利益，接着问：“飘逸的酒香怎么来的？”引入所讲的内容。接着让学生举出日常生活中见到的蒸发现象，在教师的引导下归纳出蒸发的概念。最后利用学生举出的日常生活中最熟悉的晒衣服的例子，启发学生从三个方面进行分析。例：能的转化和守恒定律是物理学中最重要的规律之一，但比较抽象，在教学中可多举一些学生熟悉的例子进行解释，如冬天热水泡脚，能的转移。双手相互摩擦做功，双手觉得暖和，能的转化。太阳能热水器将太阳能转化为热能，煤燃烧将化学能转化为热能。
三、注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习炉子效率和热机效率时，我先让学生去思考这两个概念的差异，接着让他们与机械效率进行比较，与班级考试中学生考试成绩的及格率和优秀率进行比较。与功率进行比较。通过这样的比较讲解清楚功率、机械效率、炉子效率、热机效率的概念，物理含义。这样就会使学生对几个率有了较清楚的认识。就不会认为功率与机械效率之间有直接关系了，也不会认真有用功越大机械效率越高了。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
四、利用多媒体技术激发学生的兴趣
信息时代当然离不开利用多媒体辅助教学，多媒体课件的图、文、声、像并茂的特点，除了能直观、生动、形象地展示图形的变化过程，且对于激发学生学习及创新的欲望有着别的教学媒体不可替代的效果。比如：在《电路的连接方法》新课内容开始前，通过利用多媒体来放映城市的灯火辉煌之景，形形色色的灯饰映入眼帘，带给同学们的除了浓厚的兴趣与惊奇，当然还有疑问，而这疑问与惊奇也正体现了思维的开始。而且在引导学生总结电路的两种连接方法的特点时，就可以利用多媒体来形象演示电路当中的电流流向，变不可视为可视。人的学习不只是大脑的参与，它包括五种感官、全身心的共同活动，而视觉在人的学习比率中占 83% ，为了提高同学们学习兴趣和效果，可适当的从人的视觉上多加强对比度，比如，在《电路的连接方法》这一节里，把小灯泡选成不同颜色、不同大小的两个，导线也选为颜色不同的几根漆包线，这样便从视觉上给人一种清晰感，美感，而且，在通过对比用同色系仪器进行实验的过程中，我发现用不同色系进行实验的组错误率要低于他们用同色系元件进行实验的错误率。
五、建立良好的师生关系
教师在课堂感情要真挚，教态和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等的对待每一位学生，对差生更要关怀备至。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话，真实的教学信息告诉教师。国际物理教育委员会前主席焦塞姆说：“最好的老师，是让学生知道他们自己是自己最好的老师。”学生在探究性学习中不仅能着重产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失败与错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境通过创设与教材内容有关的情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参与-体验-内化-外延”的“科学探究”物理课堂教学模式。