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教学价值观念应有的功能在教学实践吕得不到尽如人意的发挥，原因之一在于对教学价值观念功能的认识存在一定局限。教学价值观念最显著的功能是统合维持功能，它包括评判、选择、定向、激励、调节、规范等六项子功能，前三项主要在教学准备阶段，后三项主要在教学进行阶段。
论教学价值观念的功能
【摘 要】
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教学价值观念应有的功能在教学实践吕得不到尽如人意的发挥，原因之一在于对教学价值观念功能的认识存在一定局限。教学价值观念最显著的功能是统合维持功能，它包括评判、选择、定向、激励、调节、规范等六项子功能，前三项主要在教学准备阶段，后三项主要在教学进行阶段。
【机 构】
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浙江师范大学教育科学与技术学院,金华321004
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2002年6期
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