摘要：素质教育是在现代科学教育理论指导下提出和发展起来的。人类已进入了知识经济时代，现代教育一个重要的功能就是为未来社会培养人才，为学生走向未来奠定坚实的基础，使学生能够适应未来生活，具有较强的生活能力。
　　关键词：信息技术 素质教育 创新能力
　　实施素质教育的一个重要任务就是最大限度地开发学生的创造潜能，培养学生的创新能力，塑造一代富有创造力的高素质国民。课堂教学是实施创新教育的主渠道。实施素质教育提高学生的创新能力，教师要不断更新观念，汲取新知识，运用新方法，这些都是优化课堂教学必须具备的。只有这样，才能培养出一大批适应未来发展需要的创新人才。
　　一、创新教育呼唤创新型教师
　　1、教师要转变教育、教学观念
　　理念决定行为，行为决定结果。科学而先进的理念是教学改革取得成效的催化剂。传统的教育是“传道、授业、解惑”，以传授知识为主要目的，必然片面地强调知识的传递作用，忽视对学生智能和创新精神的培养。要培养创新型人才，教师首先必须是创新型教师，参与创新教育研究与实验。这就需要教师认真学习创新教育的理论和观点，具有较强的创新意识和创新能力；具有别具一格的思维与组织能力；具有敏锐观察力和丰富的想象力。教师应当着眼于学生的可持续发展，完成角色转换。教师应当由知识的传授者转向学习的参与者、指导者，学生是学习的主体，教师的教是启发学生的学，引导学生的学。教学过程是一个体验的过程，是师生双方在体验中共生共长的过程。
　　2、教师要积极更新知识，提高教育技能
　　教师不但要有先进的教学理念，而且需要有完善的科学文化素质。知识渊博不仅是时代的需要，也是教师工作的要求，教师的劳动对象是一个活生生、有思维、有个性的学生，教师必须用知识和能力达到教育目的。在当今“知识爆炸”时代，知识更新的速度和频率越来越快，要求教师给学生一桶水，自身就应该是一条常流常新的奔腾的小溪，达到“为有源头活水来”的境界。在教学方法上，教师已不能再把简单地、盲目地传授知识作为教学的任务，不能再把主要精力用来检查学生对知识的掌握程度上，而应该把教学的重心放在激发学生的学习热情、启发学生的智力和创造力上。教师和学生要建立一种新的关系，教师从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是引导学生怎样学习，并为学生营造一种良好的自学环境和创新条件。教师要实现从知识传授者到学生学习促进者的角色的转换。教师要不断学习、终身学习，重视教育科学研究，用科研带教研，用教研促教改。
　　3、加强师德建设，推进教育创新
　　随着教师职业的社会化进程，师德亦像其它行业道德一样，不断地从人类的道德吸收营养，随着社会道德的进步而不断得以升华。加强师德建设表现为：爱国主义精神；钟爱教育工作和学生；塑造教师完美的人格；具有良好的心理素质；高度创新精神；实践能力和协调能力；不断学习能力；鼓励学生创新与关注学生发展等。
　　二、培养学生的创新能力
　　1、启发创造想象，培养创新思维
　　由于教学的本质是思维活动，因此要培养学生的创新思维。首先必须让学生积极地展开思维，主动的参于教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用；其次激发和培养学生的想象力。想象力对学生形成创新能力具有积极作用。因此，教师在教学中应树立创新意识，设计有利于学生想象的教学情景，使学生处于一种积极思维状态，才能有效的培养学生的创新思维能力。
　　2、质疑和解疑，激发创新潜能
　　课堂教学中，在学生良好的思维基础上，教师应恰当质疑和解疑。传统的课堂教学以教师为中心，以讲授为主，学生对知识的接受是被动的。创新教育要树立终身学习观念，学生要“学会学习”。教师在课堂教学中应当充当学生学习的组织者、启发者和督导者，把教师主讲变为以适当方法授予，从而增强学生自我学习的意识和能力。
　　3、开展实践活动，拓展创新能力
　　素质教育的目的就是要培养学生的创新能力。而实践能力的培养是实现创新能力的重要途径。职业学校的培养目标是具有一定理论基础的技能性人才，因此实验和实训教学就显得非常重要。为提高学生学习的实践能力，有些内容可采用现场教学。即边讲边做相结合的教学模式，让学生积极参与教学，在教学中互动，能够充分发挥学习潜能，即加深巩固了所学的理论知识，又锻炼了设计能力和实际操作能力，增强了他们学习成就感。此外还可以开辟第二课堂活动，通过社会实践活动，使学生亲身感受到具体丰富的客观世界，激发其求知欲望，锻炼其分析问题和解决问题的能力。从而达到培养他们创新个性品质的目的。
　　21世纪是创新的时代，知识经济是一种创新的经济。适应21世纪和知识经济时代的人才，必须具备较强的创新精神和创新能力。优化课堂教学，培养学生创新能力，是我国教育改革发展的必然选择。唯有如此，才能真正地适应社会变革与发展的整体趋势，才能在国际教育发展中赢得自己的主动权，才能真正振兴中国的教育，从而实现中华民族的兴旺繁荣。