论文部分内容阅读
摘 要：1.儿童画的特点;2.综合绘画的特点;3.运用综合材料可以大大丰富儿童画的表现力，满足儿童创作激情，培养儿童绘画兴趣;4.运用综合材料画儿童画的一般材料和方法。
关键词：儿童画;综合材料;表现力
儿童画是一种很特别的画，它基本不讲什么技法，不讲究透视、比例、物体结构、构图等一般绘画常识，造型往往与现实的对象有很大的差距。画出的形象有时夸张，有时削弱，色彩有时强烈，有时淡雅。儿童的观察力是简单的，他们创作的形象除了是对现实的观察，更多的来自于建立在观察上的想象。所以，儿童善于表现成人所容易忽略的另一个世界，这个世界是现实与想象的结合。毕加索曾说：“每次见到小孩子在街上、在沥青路面或在墙上乱涂乱画，我都会停住脚步……他们笔下的东西往往令人感到意外……总可以让我学到一些东西……”
综合材料绘画是指相比传统绘画材料作画的绘画。这种绘画因为跟时代科技有着很大的联系，所以更能反映时代特征，是艺术与科学技术融合发展的产物，所以也是当代安东尼科技发展的反映。安东尼·塔皮埃斯是一位擅长运用多种材料作画的画家，他的作品采用现成物材料质感和随意性绘画综合的表现手段，通过“物化”的过程，并转化为审美的形式来作为表达思想的方式，打破了传统的形式美的法则，创造出另外一种与众不同的美。同样运用综合材料作画恰好可以和儿童作画的特点结合起来，丰富儿童画的表现手法，增加作品感染力，使绘画变得得心应手，使学生绘画时不再为“画不来，画不起，画不好”而烦恼，方便儿童抒发情感，作画过程也变得更加有趣，利于小学生绘画兴趣的保持。适合小学生使用的综合材料很多，例如：金属、报纸、麻袋等，手边一切可用材料以及废旧材料，应用这些材料进行粘贴、对印、拓印、绘画等手段来作画，综合材料绘画由于它多元的创新特质与新颖的创作观念，以及丰富的语言形态，可以大大满足小学生在绘画技巧上对自己的要求，使画面具有肌理感、厚重感、质感等，甚至作画的过程也是一种绘画形式的再创造，显现出独特的表现力和魅力。
一、综合运用各种绘画材料。小学生常用的绘画材料有水粉颜料、水彩颜料、彩色水笔、彩色铅笔、油画棒、珠光筆、油漆笔、马克笔、毛笔等。这些笔各有特点，有的透明性好，有的覆盖力强，有的可以混色，有的适于勾线，有的适于涂抹大块面上色，如果跟其他材料恰当地结合，可以产生不同寻常的效果。利用材料本身的特质也可以达到意想不到的效果。比如油水分离法，运用油和水不相融合的特点来作画，小学生主要使用油画棒和水溶性颜料、墨汁来完成作画。
二、粘贴是综合材料作画常用的一种手法。粘贴是利用材料的外形、颜色、肌理、材质等美感进行巧妙的组合和利用，再加上恰当的绘画，能使作品产生意想不到的效果。画面上斑驳的肌理呈现出粗糙的凹凸感，纸质、胶类在画面产生的沉重流淌感，蛋壳呈现出的不同裂纹变化破碎感，都是不同材料带来的多元的艺术形式，使画面在形式上有所突破，给我们带来全新的视觉感受的同时，也给画面增添了趣味性。对于小学生而言，可粘贴的材料很多：1.超轻粘土、胶泥。小学低段学生在造型的时候受到手部肌肉群的影响，造型能力稍差，使用超轻粘土造型的话就相对容易。小学低段学生用颜色受调色技巧的阻碍，多使用色彩纯度高的颜色，如果使用市场上售卖的工具水彩笔、油画棒等工具，很难进行色彩调和，如果使用水粉等调色的话，容易把颜色调脏;但是，如果使用超轻粘土来混色的话就比较方便了，既不容易把颜色调脏，又能达到调色的目的，因此在画作中使用超轻粘土既可以达到丰富色彩的目的，还可以使画面有浅浮雕的效果。2.彩色纸、彩色瓦楞纸、彩色卡纸、过滤纸、吹塑纸、泡棉纸、衍纸、箱板纸、彩砂纸、包装纸、废报纸、旧挂历等各种有特点的纸，由于这些纸的肌理、色彩、厚薄、光泽感、质感各有特色，运用剪、撕、刻各种手法产生自然肌理条纹，产生与绘画完全不同的表现力。比如在厚的彩色卡纸上使用刻纸的方法剥去有色彩的表层纸，再涂上一些颜色，可以达到版画厚重深沉的效果。3.各种线材。使用线与颜料绘画并不是现在才有的，景泰蓝就是一种用铜线与颜料结合的方法。小学生可以使用毛线、胶线、金属线等粗细不同质感不同的线。使用白乳胶把线站在纸、木等各种板材上，不仅可以辅助学生对线条形状进行把握，还能产生画面的特殊效果。4.布料也是粘贴的好材料。布料有各种花纹、肌理，构思巧妙的话，能很好地跟画面结合在一起。用素白布可以做扎染、蜡染，再结合以绘画，画面质朴有韵味。5.彩沙。彩沙也是可以在画面上自然混色的一种材料，不仅可以混出微妙的色彩变化，而且可以产生肌理感。6.金属材料、蛋壳、羽毛、树叶、冰棒棍、粮食、报纸、旧挂历、棉花、吸管等废旧材料只要稍加收集就取之不尽用之不竭。凭借直觉或撕、或剪，拼拼贴贴，再加上巧妙的画画涂涂，夸张变形、生动有趣，打破绘画能力对表现能力的束缚，达到很强的装饰效果。
三、对印和拓印的方法也是综合材料常用的手法。制版的材料有很多也很适合小学生使用，比如吹塑纸、卡纸、KT板、层板都可以做衬板，可用的材料很多，上面提到的各种有凹凸感的材料都可用来制版，或作为对印的材料。这里有点像版画的制作，在画稿的基础上把制版与手工剪贴结合起来，也可以不粘贴而运用活动的对印材料，如树叶、麻布等，再用水粉、水彩、油墨、彩色铅笔、油画棒等材料对印和拓印，都可以很好地保持材料的形式特点。还可以先单独拓印出对象再剪贴成画。在对印时颜料相互挤压、覆盖、渗透，产生的偶然性色彩微妙变化、流淌的效果，因为绘画材料本身就具有很强的形式感，所以能给观者带来新的感受。
总之，综合材料的应用给画面增添了趣味性，画面形式上的突破给我们带来全新的视觉感受。儿童利用简单的撕、剪、刻、贴、画、染、对印、拓印等综合材料、综合手法，巧妙保持了材料的外形、肌理、色彩、质感，大大丰富了绘画的表现力，从而出现特殊的绘画效果。
参考文献：
[1]《综合绘画材料及技法在少儿美术教学中的运用》.左志丹.
[2]《浅析当代综合材料绘画艺术》.甘超存.
[3]《非形式主义—安东尼.塔皮埃斯》.
关键词：儿童画;综合材料;表现力
儿童画是一种很特别的画，它基本不讲什么技法，不讲究透视、比例、物体结构、构图等一般绘画常识，造型往往与现实的对象有很大的差距。画出的形象有时夸张，有时削弱，色彩有时强烈，有时淡雅。儿童的观察力是简单的，他们创作的形象除了是对现实的观察，更多的来自于建立在观察上的想象。所以，儿童善于表现成人所容易忽略的另一个世界，这个世界是现实与想象的结合。毕加索曾说：“每次见到小孩子在街上、在沥青路面或在墙上乱涂乱画，我都会停住脚步……他们笔下的东西往往令人感到意外……总可以让我学到一些东西……”
综合材料绘画是指相比传统绘画材料作画的绘画。这种绘画因为跟时代科技有着很大的联系，所以更能反映时代特征，是艺术与科学技术融合发展的产物，所以也是当代安东尼科技发展的反映。安东尼·塔皮埃斯是一位擅长运用多种材料作画的画家，他的作品采用现成物材料质感和随意性绘画综合的表现手段，通过“物化”的过程，并转化为审美的形式来作为表达思想的方式，打破了传统的形式美的法则，创造出另外一种与众不同的美。同样运用综合材料作画恰好可以和儿童作画的特点结合起来，丰富儿童画的表现手法，增加作品感染力，使绘画变得得心应手，使学生绘画时不再为“画不来，画不起，画不好”而烦恼，方便儿童抒发情感，作画过程也变得更加有趣，利于小学生绘画兴趣的保持。适合小学生使用的综合材料很多，例如：金属、报纸、麻袋等，手边一切可用材料以及废旧材料，应用这些材料进行粘贴、对印、拓印、绘画等手段来作画，综合材料绘画由于它多元的创新特质与新颖的创作观念，以及丰富的语言形态，可以大大满足小学生在绘画技巧上对自己的要求，使画面具有肌理感、厚重感、质感等，甚至作画的过程也是一种绘画形式的再创造，显现出独特的表现力和魅力。
一、综合运用各种绘画材料。小学生常用的绘画材料有水粉颜料、水彩颜料、彩色水笔、彩色铅笔、油画棒、珠光筆、油漆笔、马克笔、毛笔等。这些笔各有特点，有的透明性好，有的覆盖力强，有的可以混色，有的适于勾线，有的适于涂抹大块面上色，如果跟其他材料恰当地结合，可以产生不同寻常的效果。利用材料本身的特质也可以达到意想不到的效果。比如油水分离法，运用油和水不相融合的特点来作画，小学生主要使用油画棒和水溶性颜料、墨汁来完成作画。
二、粘贴是综合材料作画常用的一种手法。粘贴是利用材料的外形、颜色、肌理、材质等美感进行巧妙的组合和利用，再加上恰当的绘画，能使作品产生意想不到的效果。画面上斑驳的肌理呈现出粗糙的凹凸感，纸质、胶类在画面产生的沉重流淌感，蛋壳呈现出的不同裂纹变化破碎感，都是不同材料带来的多元的艺术形式，使画面在形式上有所突破，给我们带来全新的视觉感受的同时，也给画面增添了趣味性。对于小学生而言，可粘贴的材料很多：1.超轻粘土、胶泥。小学低段学生在造型的时候受到手部肌肉群的影响，造型能力稍差，使用超轻粘土造型的话就相对容易。小学低段学生用颜色受调色技巧的阻碍，多使用色彩纯度高的颜色，如果使用市场上售卖的工具水彩笔、油画棒等工具，很难进行色彩调和，如果使用水粉等调色的话，容易把颜色调脏;但是，如果使用超轻粘土来混色的话就比较方便了，既不容易把颜色调脏，又能达到调色的目的，因此在画作中使用超轻粘土既可以达到丰富色彩的目的，还可以使画面有浅浮雕的效果。2.彩色纸、彩色瓦楞纸、彩色卡纸、过滤纸、吹塑纸、泡棉纸、衍纸、箱板纸、彩砂纸、包装纸、废报纸、旧挂历等各种有特点的纸，由于这些纸的肌理、色彩、厚薄、光泽感、质感各有特色，运用剪、撕、刻各种手法产生自然肌理条纹，产生与绘画完全不同的表现力。比如在厚的彩色卡纸上使用刻纸的方法剥去有色彩的表层纸，再涂上一些颜色，可以达到版画厚重深沉的效果。3.各种线材。使用线与颜料绘画并不是现在才有的，景泰蓝就是一种用铜线与颜料结合的方法。小学生可以使用毛线、胶线、金属线等粗细不同质感不同的线。使用白乳胶把线站在纸、木等各种板材上，不仅可以辅助学生对线条形状进行把握，还能产生画面的特殊效果。4.布料也是粘贴的好材料。布料有各种花纹、肌理，构思巧妙的话，能很好地跟画面结合在一起。用素白布可以做扎染、蜡染，再结合以绘画，画面质朴有韵味。5.彩沙。彩沙也是可以在画面上自然混色的一种材料，不仅可以混出微妙的色彩变化，而且可以产生肌理感。6.金属材料、蛋壳、羽毛、树叶、冰棒棍、粮食、报纸、旧挂历、棉花、吸管等废旧材料只要稍加收集就取之不尽用之不竭。凭借直觉或撕、或剪，拼拼贴贴，再加上巧妙的画画涂涂，夸张变形、生动有趣，打破绘画能力对表现能力的束缚，达到很强的装饰效果。
三、对印和拓印的方法也是综合材料常用的手法。制版的材料有很多也很适合小学生使用，比如吹塑纸、卡纸、KT板、层板都可以做衬板，可用的材料很多，上面提到的各种有凹凸感的材料都可用来制版，或作为对印的材料。这里有点像版画的制作，在画稿的基础上把制版与手工剪贴结合起来，也可以不粘贴而运用活动的对印材料，如树叶、麻布等，再用水粉、水彩、油墨、彩色铅笔、油画棒等材料对印和拓印，都可以很好地保持材料的形式特点。还可以先单独拓印出对象再剪贴成画。在对印时颜料相互挤压、覆盖、渗透，产生的偶然性色彩微妙变化、流淌的效果，因为绘画材料本身就具有很强的形式感，所以能给观者带来新的感受。
总之，综合材料的应用给画面增添了趣味性，画面形式上的突破给我们带来全新的视觉感受。儿童利用简单的撕、剪、刻、贴、画、染、对印、拓印等综合材料、综合手法，巧妙保持了材料的外形、肌理、色彩、质感，大大丰富了绘画的表现力，从而出现特殊的绘画效果。
参考文献：
[1]《综合绘画材料及技法在少儿美术教学中的运用》.左志丹.
[2]《浅析当代综合材料绘画艺术》.甘超存.
[3]《非形式主义—安东尼.塔皮埃斯》.