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【摘要】学校的工作就是学生的工作，而学生工作又是班主任的主要工作，班级的建设影响到整个学校的建设，如何做好班主任工作，是学校教育者应该正视的话题，只有认真的提高教师的自身素质，学会班主任工作技巧，才能管好班级，管好学生，为社会培养出更多优秀的人才。
【关键词】班主任；师德；教育技巧；素质；才艺
我想，班主任可能算是最小的主任了，但是肩上的“担子”却是不小；因为班主任在完成教育任务的同时，还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命，他们有义务和责任帮助学生完善自己。“学高为师，身正为范”，事实上，班主任在讲台上一站，立即成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，班主任一举手一投足可以使学生心领神会，自觉的规范自己的言行。一次严格要求，可以让学生终身受益；一次爱心的付出，可以使学生永生铭记，一个俯身拾纸的动作，会给学生一 去心灵审处的震撼，“一枝一叶总关情”，班主任工作何其重要啊！又岂是“身正”、“学高”所能概括的呢？
我认为，要做好班主任不容易，但是想要做好班主任工作的老师，自身应具有以下几方面的素质：
1. 要有高尚的师德 若说人民教师是人类灵魂的工程师，班主任无疑就是这工程师队伍里的“先头兵”，传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。第一、班主任应热爱教育事业，忠诚于教育事业，要有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来，不带走一根草”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提，试想一位班主任如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力个热心，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好呢？其次是热爱学生，这是教师的天职。班主任要以爱为本，把爱心像阳光般无私的撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好的完善自我，发展自我。
再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任要时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知，新知，做学生成才的引路人。
2. 要学习多方面的才艺 优秀的班级工作者总是一专多能，他不仅要有丰富扎实的专业知识，还要有其他多方面的技能。班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸多方面都要有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规活动要熟悉；最好具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能，这样一来便能更好的带领学生开展各项活动。譬如，班主任有一定的音乐底子，那么多学校开展的艺术节便不至于愁眉不展了；班主任若有绘画能力，班级出黑板报、学习园地便可以给学生以指点，帮学生出谋划策；有体育能力可以引导学生组织学生锻炼，使学生更好的参加各种种类运动会，也使学生强身健体，增强体质，使得“学习的革命”有了本钱，能更好的投身学习打下扎实的基础。还要做到对学生工作了如指掌，明确各个学生的优缺点，了解解决问题的重点，难点，提出解决问题的方法，达到“内化知识，书在胸中；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身”的理想境界。“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”，在当今科学技术日新月异的情况下，作为班主任就要不停得去学习，学习新的教育方法，掌握时代的脉搏，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，才能得心应手的带好学生。
3. 要有较高的教育技巧 众所周知，班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾奴的能力。劈头盖脸的当众吼一顿；每天低头勤快的拣起一张又一张的纸屑，一次次苦口婆心的劝说，没收不完的一本本小说、——虽则这一切都是为学生着想、为班级着想、虽则这一切都处于一个“爱”字，但学生未必真心实意的听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任罗嗦，苛刻，不通人情等等，大家都知道，随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。
总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说教，又要在学生中树立起威信；既有“和风细雨式”温文软语式的开导，又有“急风骤雨式”严厉的批评；既要及时发现学生的存在问题，也要善于发现学生身上的闪光点；要在思想上对学生经常开导，激发其上进心，学习上常帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时，不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头，多为学生创造有利条件，使其努力学生。都是说“知己知彼，百战不殆”，做学生工作也是如此，要对学生的家庭状况、个人兴趣爱好、上进心，对学生的言行皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作菜油实效性。教育既是一门科学，又是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多样的教育方法，难以成为一名优秀的班主任。
因为年龄、社会阅历和生活经验等方面的原因，使得班主任很难完全具备以上几方面的素质，但“世上无难事，只怕有心人”，只要不断的完善自身的修养，用满腔的热情和真诚去对待学生，定能培养出一批又一批德、智、体、美、劳全面发展的人才来。班主任工作任重而道远啊！
参考文献
［1］ 马立 《全国模范班主任教育思想和管理艺术》 东北师范大学出版社 2000年.
［2］ 魏书生 《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1997年4月.
［3］ 陈自良 “班主任工作的六大尊重”，《班主任之友》2003年第7期.
【关键词】班主任；师德；教育技巧；素质；才艺
我想，班主任可能算是最小的主任了，但是肩上的“担子”却是不小；因为班主任在完成教育任务的同时，还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命，他们有义务和责任帮助学生完善自己。“学高为师，身正为范”，事实上，班主任在讲台上一站，立即成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，班主任一举手一投足可以使学生心领神会，自觉的规范自己的言行。一次严格要求，可以让学生终身受益；一次爱心的付出，可以使学生永生铭记，一个俯身拾纸的动作，会给学生一 去心灵审处的震撼，“一枝一叶总关情”，班主任工作何其重要啊！又岂是“身正”、“学高”所能概括的呢？
我认为，要做好班主任不容易，但是想要做好班主任工作的老师，自身应具有以下几方面的素质：
1. 要有高尚的师德 若说人民教师是人类灵魂的工程师，班主任无疑就是这工程师队伍里的“先头兵”，传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。第一、班主任应热爱教育事业，忠诚于教育事业，要有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来，不带走一根草”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提，试想一位班主任如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力个热心，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好呢？其次是热爱学生，这是教师的天职。班主任要以爱为本，把爱心像阳光般无私的撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好的完善自我，发展自我。
再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任要时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知，新知，做学生成才的引路人。
2. 要学习多方面的才艺 优秀的班级工作者总是一专多能，他不仅要有丰富扎实的专业知识，还要有其他多方面的技能。班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸多方面都要有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规活动要熟悉；最好具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能，这样一来便能更好的带领学生开展各项活动。譬如，班主任有一定的音乐底子，那么多学校开展的艺术节便不至于愁眉不展了；班主任若有绘画能力，班级出黑板报、学习园地便可以给学生以指点，帮学生出谋划策；有体育能力可以引导学生组织学生锻炼，使学生更好的参加各种种类运动会，也使学生强身健体，增强体质，使得“学习的革命”有了本钱，能更好的投身学习打下扎实的基础。还要做到对学生工作了如指掌，明确各个学生的优缺点，了解解决问题的重点，难点，提出解决问题的方法，达到“内化知识，书在胸中；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身”的理想境界。“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”，在当今科学技术日新月异的情况下，作为班主任就要不停得去学习，学习新的教育方法，掌握时代的脉搏，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，才能得心应手的带好学生。
3. 要有较高的教育技巧 众所周知，班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾奴的能力。劈头盖脸的当众吼一顿；每天低头勤快的拣起一张又一张的纸屑，一次次苦口婆心的劝说，没收不完的一本本小说、——虽则这一切都是为学生着想、为班级着想、虽则这一切都处于一个“爱”字，但学生未必真心实意的听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任罗嗦，苛刻，不通人情等等，大家都知道，随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。
总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说教，又要在学生中树立起威信；既有“和风细雨式”温文软语式的开导，又有“急风骤雨式”严厉的批评；既要及时发现学生的存在问题，也要善于发现学生身上的闪光点；要在思想上对学生经常开导，激发其上进心，学习上常帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时，不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头，多为学生创造有利条件，使其努力学生。都是说“知己知彼，百战不殆”，做学生工作也是如此，要对学生的家庭状况、个人兴趣爱好、上进心，对学生的言行皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作菜油实效性。教育既是一门科学，又是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多样的教育方法，难以成为一名优秀的班主任。
因为年龄、社会阅历和生活经验等方面的原因，使得班主任很难完全具备以上几方面的素质，但“世上无难事，只怕有心人”，只要不断的完善自身的修养，用满腔的热情和真诚去对待学生，定能培养出一批又一批德、智、体、美、劳全面发展的人才来。班主任工作任重而道远啊！
参考文献
［1］ 马立 《全国模范班主任教育思想和管理艺术》 东北师范大学出版社 2000年.
［2］ 魏书生 《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1997年4月.
［3］ 陈自良 “班主任工作的六大尊重”，《班主任之友》2003年第7期.