汉字是世界上最古老的文字之一，它是一种文化，凝聚着一种民族精神。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，并把它作为低年级语文教学的一项重要任务。课标中对1-2年级学生写字的具体要求是：打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的书写姿势和良好的写字习惯；了解汉字的基本知识，能把硬笔字写规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。人能写字，字也能“美”人。人的灵性可以通过写字来表现，反过来，写字活动对于人的性格、气质、情操等都有很大影响。良好的写字习惯，有利于学生生理的健康发展，有利于学生良好个性的形成。那么，如何培养学生良好的写字习惯，让他们写一手漂亮的好字呢？
　　一.激发兴趣是关键
　　写字是件枯燥乏味的事，教师应根据小学生的心理特点，千方百计在“激趣”上下功夫。
　　1.故事激趣
　　我国古代有许多著名的书法家，他们的奇闻轶事至今还流传着。如王羲之写字“力透纸背”的故事，王献之习字写完十八缸水的故事，郑板桥卖字助穷人的故事等。教师可用这些名人故事激发学生的写字兴趣。
　　2.竞赛激趣
　　针对小学生好胜心强、重荣誉感这一心理特点，教师在写字教学中可以设计一系列竞赛活动。对活动中表现好的学生，教师要及时给与表扬和奖励，对有进步的学生要给与肯定。比赛结束后，教师还可以举办班级书写作品展。这样可激发学生的写字兴趣，使学生产生写字的主动性和积极性。
　　3.幽默激趣
　　教学生字时，教师如果用幽默的方法，可能会收到事半功倍的效果。如教学“照”时，教师可编儿歌：一个日本人，拿着一把刀，杀了一个人，流了四滴血。这样，学生在笑声中就记住了“照”的写法。又如书写“眉”时，有的学生把上面写的很大，下面的“目”却写得很小。对此，教师可适时出示田字格，故意把“目”写小，使学生明白这样写不好看，并对他们说：眉毛弯弯细又长，眼睛大大在中央，这样看起来才协调、美观。
　　二.学会方法是重点
　　漂亮的字，包含两层意思：一是规范，二是端正。规范包括笔画规范和笔顺规范。笔画是 规范，会影响今后查字典的速度；笔顺则直接影响书写的质量和速度。写字教学中，教师要努力教给学生正确、科学的写字方法。
　　1.学会观察
　　要做到既规范又端正，就要学会观察。教师一定要教会低年级学生观察汉子在田字格里的位置。这样，学生到了中、高年级脱离田字格后才能写好字。独体字要观察笔画和笔顺，即告诉学生某一个字是怎么一笔一划写成的。合体字要观察部件结构，如果是左右结构的字，就观察是左宽还是右宽；如果是上下结构的字，就观察是上大还是下大。学生学会观察，书写才会匀称，写字质量也才有保证。
　　2.学会比较
　　学习写字，应学会比较、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成比较的习惯。如教学《口、耳、目》，教师就可以充分利用教材所提供的资源，先引导学生观察课文中的插图，了解事物的形状、特点；然后引导学生观察各图右下角的象形字，让学生将图形与字形对照比较，认识象形字；最后再引导学生观察现代汉字的形状，将图画、象形字、现代字三者结合起来比较。这样通过比较，学生识记汉字和书写汉字时就容易多了。
　　3.学会发现
　　汉字的结构有一定的规律，指导学生书写时，教师要注意引导学生悟出汉字的结构特点。如左右结构的字，有左右相等的，有左右相向或向背的；上下结构的字，有上包下的，有下托上的，有上下相让的等。引导学生弄清汉字的结构特点、书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律，为写好字打下基础。
　　三.注重评价是保证
　　教师运用科学的方法对学生的书写进行评价，能使学生看到自己的长处和不足，从而明确努力的方向。教学中，我采用如下方法进行评价。
　　1.激励点评
　　批改作业时，我常将写得好的字用红笔圈出来。如果学生的字写得特别好，我就在他们的作业本上盖一朵小红花，满五朵小红花后就奖励他们一颗五角星。在我的激励下，学生互相竞争，写字时即认真又仔细，书写能力得到了很大提高。
　　2.个别辅导
　　一个班总有个别学生写不好字，原因是多方面的。有的是没人教，自己胡乱学的；有的是在幼儿园里就一直握笔错误，导致字写得不漂亮。对于很努力还写不好字的学生，教师不应该过多批评，而应对其进行个别辅导。如教师可让学生到办公室，告诉他们应该怎么握笔，怎么书写正确的笔画，一定要及时纠正学生不正确的握笔方法和书写姿势。
　　另外，教师的示范也很重要。教学生字时，教师可通过示范让学生看清楚每个笔画的起笔、行笔、收笔。这样，学生就可通过理解来识记生字。
　　总之，只要在教学中充分调动学生的写字积极性，激发学生的写字兴趣，并不断完善教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定能写出一手漂亮的字。
　　（作者通联：047199山西省长治县实验小学）