摘要：对于小学阶段的数学教学而言，作为一门理科性质的学科，数学需要培养小学生的逻辑性思维，对于小学阶段的学习有很重要的作用。在新课标的要求中，要对传统的课堂模式进行相应的改变，不再局限于老师占据课堂主体地位，学生只能被动接受知识的状态，而且要根据学生的特点与需求，来培养小学生的逻辑性思维，在课堂上让学生当做课堂的主体，让学生有效的理解所学内容，以构建高效的数学课堂为基础，提高学生的学习热情，从而增强数学的能力。
　　关键词：小学数学;高效课堂;打造
　　对于小学阶段的数学教学，作为理科性质比较强的学科，数学的教学需要老师能够了解本课内容的教学大纲，依据新课标的要求做出相应的完善。对于传统的数学课堂，老师没有重视到改革的意义所在，刻板的进行课堂教学，不能很好的意识到学生的需求与能力。因此，对于数学就需要进一步完善，得以提高。老师在备课时要能够关注到本班学生的实际情况，以构建高效的课堂为基础，注重培养学生的思维创新能力，在课堂中合理安排时间，为学生更好的发展做出相应的努力。
　　1 加强交流引导，创建高效课堂
　　对于小学阶段的教学而言，数学的学习非常重要。在课堂教学中，老师应该明确的是让学生成为课堂的主人，老师作为引导者，指导学生进行相应的学习。在新课标的要求中，需要相关的教育工作者能够认清学生的学习实际，进一步认清大纲的基本要求，不再一味地像以往教学中只重视学生的成绩，从根本上了解学生的需求，利用课下时间与班内的学生进行面对面的交流。在这样的过程中，学生能够放下心里的芥蒂，接受老师的引导，对于数学的学习也有很大的帮助。通过交流的方式，能够有效的发现学生在数学学习当中存在的问题，也就可以以此为基础，来改变课堂的教学节奏，来适应学生的学习，从而有效的构建高效课堂，提升小学生的数学水平。
　　2 创新课堂教学，调动学习热情
　　对于小学阶段的数学教学而言，老师要能够改变传统的教学理念，注重引入创新的课堂形式，来相应的提高小学生的学习能力。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，拥有兴趣才会有继续学习的欲望。老师就要认清这一特点，并且利用这一特点代入到课堂当中，让学生对于数学产生共鸣。对于传统的数学课堂，老师总是通过板书口述的方式讲述数学知识，久而久之就会让学生感到枯燥，失去学习的兴趣。因此在当今改革的浪潮当中，老师就要能够充分的带动学生的学习热情，利用多媒体的方式来进行授课。在备课时，搜索与所学内容相关的视频来提升学生的课堂专注力，并且制作动态的课件，来让原本枯燥的课堂变得有趣生动。通过这样的模式，能够节省板书的书写时间，让学生能够掌握的内容有效的提高，也更容易通过多媒体的教学对于课堂产生共鸣，对于高效课堂的构建也有很好的促进作用，对于这样的模式，学生能够很好的认识到数学的重要性，并且在这个过程中有效的提高数学的能力。
　　例如：在角的度量的相关内容的学习当中，老师就可以利用多媒体的模式来进行角的教学。在备课时，老师可以搜索角的分解的过程视频，并且运用相关的知识来制作课件，在课堂上可以先通过视频的模式来引起学生的学习兴趣，然后通过课件进行讲解，让学生明确角的重点需要掌握的内容。通过这样的课堂，能够很好的带动学生的学习热情，能够构建高效的数学课堂。
　　3 小组合作学习，提高学习效率
　　在课改进行的过程当中，对于小学阶段的教育越来越重视合作学习。对于小学数学的教学也是这样，老师要认清合作对于课堂的意义，认同小组学习对于学生的重要的作用，在改革时能够融入合作的意识培养，提高学生的学习能力。在课堂的教学当中，老师要能够充分观察本班学生的学习特点，根据不同学生的学习情况进行合理的分组。在合作的课堂中，学生能够通过讨论激发思维能力，从而对于数学产生自己的思考，长此以往，学生对于数学就会有一定的积极性，对于构建高效的课堂也有很好的促进作用。在分组时老师可以把同一水平的学生进行划分，也可以混搭，这样既能够激发学生对于数学课堂的好奇，也可以促进知识的融会贯通。
　　总而言之，随着当今课改的不断深入，对于教学的要求也不断加深，针对小学阶段数学的学习现状，并且有效的结合小学生的实际情况，重视以学生为本的基本理念，在课改的要求与新课标的进行之下，改变传统的弊端教育，以构建高效的课堂教学为基本目标，逐渐完善数学教学的新理念。对于小学的数学，老师要能够充分考虑学生的学习情况，培养学生主动学习的理念，深化数学的能力探索，培养学生的数学理念，为学生的全面发展做出相应的努力。在这样改革的课堂教学之下，对于数学的进一步完善做出努力，为构建高效的数学课堂提供一定的帮助。
　　参考文献：
　　[1] 闵令兵，李成宝.关于小學数学课堂有效教学的探究[J].中国校外教育旬刊，2013（08）.
　　[2] 黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（05）.
　　（作者单位：四川省彭州市磁峰中远学校）