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学习兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。一个成功的英语教师，应该在教学过程中有意识地培养学生对英语的兴趣，不断激发他们处于较好的学习状态。那么在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学呢?根据我几年的教学经验，我认为可以从以下几个方面人手。
一、应用现代教育技术手段。激发兴趣
现代信息技术的应用，符合了学生的认知规律和特点，给教学活动和学生’的学习提供了全新的发展空间，使教学内容得到了丰富和提升，特别是课件的制作和应用，鲜明的色彩和动感的画面，化静为动，再现了情境，使知识活了起来。同时增加了英语课的趣味性，激发了学生学习的兴趣。如在学习动物“monkey／duck”…等单词时，我设计了多媒体课件。首先点击鼠标，小猴子吹着大号蹦蹦跳跳地出来，音乐伴奏，同时播放画外音"monkey，monkey,小猴子，小猴子吹着大号去赶集”，这时小猴子也停下来对着学生做鬼脸。同学们看着它顽皮的样子，捧腹大笑，也跟着画外音不由自主地说出“monkey，monkey,小猴子，小猴子!monkey，monkey,你真棒”。接着再点击鼠标，又跑出来一只小鸭子东张西望，大声说“I a／n duck，duck”……课堂上热闹非凡，趣味十足。学生在“动”的画面中轻松愉快地学会了单词，并激发了兴趣。
二、组织生动游戏，激发兴趣
在英语教学过程中，根据学生活泼好动的特点，结合具体教学内容，组织逼真的、富有趣味性的游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，能满足学生旺盛的学习欲望，充分激发学生学习的情趣。因此，在教学中，我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义，这样能起到事半功倍的效果。
如我在教学"up，down，right，left”这四个表示方位的词时，发现学生很容易混淆，于是我设计了一个Pin a nose on aface(贴鼻子)的游戏，就是在黑板上贴一幅缺鼻子的脸，请一名学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用"up，down，right，left"这四个词汇告诉他该怎么做。“Up，up…”“Down，down…”随着学生们的指令，台上的同学调整鼻子的位置，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。学生们不仅感到新奇、有趣，并且充满挑战性，而且在玩的过程中全身心地投入，在玩的过程中自然而然地掌握了“up，down，right，left”这四个表示方位的单词，留下了深刻的印象，达到事半功倍的效果。总之游戏是活跃课堂的重要途径，有助于增强学生学习的兴趣，在教学中教师围绕教学内容，创设一定的情境和游戏，来激发学生的求知欲，唤起他们学习的兴趣，能起到很好的情境激趣作用。
三、巧用顺口溜帮助记忆，激发兴趣
英语语法规则，单词的用法，发音规则等，常让学生感到迷惑，尤其是一些容易混淆的知识，常常把学生搞得焦头烂额。鉴于此，我常编一些顺口溜来帮助学生记忆，降低难度，激发兴趣。
四、利用英语歌曲，激发兴趣
英文歌曲是英语课堂上喜闻乐见的一种教学形式，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。因此，在课堂上利用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习兴趣。如教歌曲《Head，shoulders，knees，and Toes》时，让同学们在一边唱的过程中，一边用手触摸自己身体相对应的部位，当学生学会歌曲时，也对人体部位的单词完全掌握了，而且记忆非常深刻，学生们随着歌曲的韵律和节奏，运用多种感官，既动手、动口又动脑，在满足愉悦的心情下，获得了学习的动力，享受了学习的乐趣。
通过教学中的这些尝试，从课堂效果看，应运多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生的学习兴趣越来越浓，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动。作为英语教师我由衷地感到高兴，正如著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生学习英语的兴趣提高了，不再把学习英语当成负担，而是盼着上英语课，英语教学质量也随之提高了，这也是我一直所追求的目标。
一、应用现代教育技术手段。激发兴趣
现代信息技术的应用，符合了学生的认知规律和特点，给教学活动和学生’的学习提供了全新的发展空间，使教学内容得到了丰富和提升，特别是课件的制作和应用，鲜明的色彩和动感的画面，化静为动，再现了情境，使知识活了起来。同时增加了英语课的趣味性，激发了学生学习的兴趣。如在学习动物“monkey／duck”…等单词时，我设计了多媒体课件。首先点击鼠标，小猴子吹着大号蹦蹦跳跳地出来，音乐伴奏，同时播放画外音"monkey，monkey,小猴子，小猴子吹着大号去赶集”，这时小猴子也停下来对着学生做鬼脸。同学们看着它顽皮的样子，捧腹大笑，也跟着画外音不由自主地说出“monkey，monkey,小猴子，小猴子!monkey，monkey,你真棒”。接着再点击鼠标，又跑出来一只小鸭子东张西望，大声说“I a／n duck，duck”……课堂上热闹非凡，趣味十足。学生在“动”的画面中轻松愉快地学会了单词，并激发了兴趣。
二、组织生动游戏，激发兴趣
在英语教学过程中，根据学生活泼好动的特点，结合具体教学内容，组织逼真的、富有趣味性的游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，能满足学生旺盛的学习欲望，充分激发学生学习的情趣。因此，在教学中，我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义，这样能起到事半功倍的效果。
如我在教学"up，down，right，left”这四个表示方位的词时，发现学生很容易混淆，于是我设计了一个Pin a nose on aface(贴鼻子)的游戏，就是在黑板上贴一幅缺鼻子的脸，请一名学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用"up，down，right，left"这四个词汇告诉他该怎么做。“Up，up…”“Down，down…”随着学生们的指令，台上的同学调整鼻子的位置，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。学生们不仅感到新奇、有趣，并且充满挑战性，而且在玩的过程中全身心地投入，在玩的过程中自然而然地掌握了“up，down，right，left”这四个表示方位的单词，留下了深刻的印象，达到事半功倍的效果。总之游戏是活跃课堂的重要途径，有助于增强学生学习的兴趣，在教学中教师围绕教学内容，创设一定的情境和游戏，来激发学生的求知欲，唤起他们学习的兴趣，能起到很好的情境激趣作用。
三、巧用顺口溜帮助记忆，激发兴趣
英语语法规则，单词的用法，发音规则等，常让学生感到迷惑，尤其是一些容易混淆的知识，常常把学生搞得焦头烂额。鉴于此，我常编一些顺口溜来帮助学生记忆，降低难度，激发兴趣。
四、利用英语歌曲，激发兴趣
英文歌曲是英语课堂上喜闻乐见的一种教学形式，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。因此，在课堂上利用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习兴趣。如教歌曲《Head，shoulders，knees，and Toes》时，让同学们在一边唱的过程中，一边用手触摸自己身体相对应的部位，当学生学会歌曲时，也对人体部位的单词完全掌握了，而且记忆非常深刻，学生们随着歌曲的韵律和节奏，运用多种感官，既动手、动口又动脑，在满足愉悦的心情下，获得了学习的动力，享受了学习的乐趣。
通过教学中的这些尝试，从课堂效果看，应运多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生的学习兴趣越来越浓，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动。作为英语教师我由衷地感到高兴，正如著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生学习英语的兴趣提高了，不再把学习英语当成负担，而是盼着上英语课，英语教学质量也随之提高了，这也是我一直所追求的目标。