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新课程实施五年来，课堂教学改革沿着素质教育的方向扎实前进，取得了阶段性和实质性的成果。课程改革的路是非常漫长的，课堂教学改革存在的形式化和低效化问题，可以说是课程改革在课堂教学这个层面遭遇到的最根本的问题，也可以说是最大的挑战，受到的最强烈的批评就是课堂低效问题。“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“还有没有比我们用到的教学方式更有效的方法和方式？”。这些是实施初中新课程思想品德教师经常思考的问题，提高课堂教学的有效性也是新课程改堇取得建神件的重尊标志。