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在微课热潮中，专家来不及给微课一个准确定义，教师也不知道“微微的课”怎么上。然而，人们误认为“利用视频可以再造教育”，好像“课”变“微”了，学生就能自主学习了，教师就不用教学了，课堂就优质了。这种充满神秘化、魅惑性和泛滥性的思潮正在给教育教学带来了一些负面影响。本文先祛魅再返魅，还原微课之本原。