班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就自己班主任德育工作中的一个后进生转化的案例，与大家共同探讨。
　　分班后，班里有个学生叫耿鹏飞的男生。开学时间不长，出现问题不少，要么上课扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，与其他同学经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门成绩都很差……每天不是任课老师就是学生向我告状，是名副其实的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，多次找他谈话，教育他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。此时，我觉得逃避不了，必须正视现实!我内心一横：我不改变你，誓不罢休!
　　为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其母亲，通过妈妈的介绍，原来年他得父母都是工厂工人，工作非常忙碌。平时照顾不到家庭，更照顾不到孩子的学习。于是，我想了很多方法准备“改造”他。
　　我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢运动。我便抓住活动课的机会：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
　　利用他的父母在家时间，到他家进行家访，反复做父母的思想工作。要求父母必须意识到孩子的学习也同样离不开父母的关心和关注。真正多关心孩子，孩子才会听父母的，真正多关注孩子学习孩子才能更重视。在学校老师教育，在家父母该管则管，该利用自己的空闲时间关注孩子学习，也必须要能做到。
　　经过一学期的坚持和努力，小耿的学习态度有了明显地进步。他能独立完成作业，上课也比较专心了，有时还能积极举手发言，学习成绩有了较大的提高，与同学之间的关系也改善了，各任课老师都夸奖起他。他的转变让我感到欣慰。虽然现在我不再教他，但他凡见到我仍旧老远跑过来跟我说几句话。我并不在意我的付出必须要有回报，恰恰相反我认为这是一名班主任所必须应该做到的。但看到一名学生在自己的教育引导下走上健康发展的轨道，内心有一种实实在在的成就感，同时也不山得促使我对自己的工作进行反思。
　　
　　一、教育孩子要：以人为本，倾注师爱
　　
　　尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于耿鹏飞这样家庭情况的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
　　
　　二、对待孩子要：良师益友，宽容以待
　　
　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在学生群体中，因此，我与耿鹏飞从交朋友做起，和他一起活动，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到尤穷的快乐!卉人云”人非圣贤，孰能尤过?”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
　　
　　三、对待后进生要：有一个长期持久转化的心理准备
　　
　　许多后进学牛的问题并不是一天半天造成的，他的问题也许由来已久，也许根深蒂固。并不是老师几句话，或几次的教育就能凑效的。所以后进生的转化一定要有一个长期甚至反复的心理准备，坚持到底才是胜利。但有一点是永远支持我做好后进生转化的最基本的信念：没有愿意落后的学生。
　　我坚信，真正的爱心和坚持到底的恒心才会换来孩子的真心。只要师生携起手来，捧起热爱之情，每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，后进牛的数量只会变得越来越少，我们的教育才会变得越来越好!
　　
　　(作者单位：山东省东营市广饶县大王镇实验中学)