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摘要：学前师范院校大学生普遍艺术技能技巧、操作能力较强，职业适应性好，但是在就业这一关就能难逾越。毕业生由于没有掌握大量的就业技巧，不能顺利地求职，为此师范院校要开发就业指导特色教材，利用这些教材加强毕业生的就业指导，引导毕业生就业。
关键词：师范院校；学前教育；特色教材
为了给我国幼儿教育提供优秀的人才，我国很多师范学院开设了学前教育专业，设置了公共课程、专业基础课程、专业核心课程以及教学实践等课程，努力提高学前师范毕业生的教学技能和艺术技能技巧等，以图使之在走上社会之际，能够尽快地走上教学工作岗位，利用自己所学的各种技能，为学前教育作出一份贡献。学前师范院校大学生普遍艺术技能技巧、操作能力较强，职业适应性好，但是在就业这一关就能难逾越。由此可见，学前师范院校在课程设置上稍有欠妥，还应该增设就业指导特色课程，所以笔者在本文就“学前师范院校大学生与就业指导特色教材研究”浅谈自己的看法。
一、师范院校学前教育专业课程设置现状分析
使着学前教育春天的到来，每个乡镇都在大力兴办中心幼儿园，社会对学前教育师资的需求量在不断的增大。师范院校在学前教育专业上虽然设置了多种课程，但是只注重了专业知识和实践能力的培养，这些课程虽然大大提高了学前教育专业毕业生的专业技能，但是却无法提高就业能力，毕业生在面试时不知如何把自己的专业知识、教学技能技巧等充分展现出来，得到面试官的认可。师范院校学前教育专业目前的课程设置现状如下：
1.重视幼儿心理学等专业理论课程的设置和教学。学前教育所面对的学生通常是0-6岁的儿童，师范院校所开设此方面的课程基本上覆盖了0-6岁儿童的心理特点，能够考虑幼儿的内心世界、认知能力、辨别能力等。在留守儿童、单亲儿童和身体缺陷儿童的教育方面，学校所设置的教材不但具有代表性，而且具有较强的科学性，能够有针对性地提高毕业生的教育理论。
2.重视学前教育专业技能技巧课程设置和教学。学前教育毕业生走上工作岗位之后，绝大多数要面临着0--6岁的学前儿童，只有掌握了弹、唱、跳、画等教学技能之后，才能在学前儿童认知水平的基础上，吸引他们的注意力，提高学习兴趣。师范院校极其重视这些专业技能技巧的教学，不但从理论上加强了技能技巧的教学，同时还注重实践教学，分期分批地选派学生以“换岗”的形式到幼儿园进行技能技巧的实习训练，学生在模拟教学的过程中了解了学前教学的整个教学程序和过程，在与幼儿园实际教学工作衔接中，锻炼自身的实践技能。
3.忽略就业技巧的指导。师范院校学前教育专业在毕业生就业技巧方面的指导教学少之而之，并且不成体系。只有部分教师在授课时向学生零散地介绍就业时该注意哪些细节，运用哪些方法充分展现自己的技能等。在竞争激烈的当今社会，学前教育专业的毕业生仅有“满腹”的专业知识和技能，而没有展现自我的技能、技巧，则无法获取面试官的“芳心”，在教育行业内找到适合自己的岗位。
二、师范院校学前教育专业毕业生就业现状分析
幼儿园的大力扩建，促进了学前教育专业的大力发展，每年都有大量学前教育专业的毕业生走向社会，但是从目前情况来看，幼儿园的师资力量没有得到补充，而学前教育专业的毕业生的就业情况也不太理想。他们虽然掌握了学前教育方面的技能和技巧，但是却无法获得一份就业岗位（或理想的就业岗位）。这是因为学前教育专业的学生在师范院校学习时，缺乏就业指导，学校没有开设就业指导课程，没有帮助毕业生了解国家政策方针、制度、就业形势以及掌握就业信息等，当他们走上社会，希望获取一份理想的职业时，就业状态不能如愿，不能把自己推销出去。笔者对XX省师范院校2016年学前教育专业毕业生的去向作了一番调查，基本情况如下表：
从表中数据得知：2016年，该院校学前教育专业毕业生就业率虽然达到了67.2%，但是真正从事幼儿教育的人数只有88人，所占比例为33.6%，与未就业的人数相关无几，进入培训机构和自主创业的人数有88人，所占比例为33.6%。由此不得不引导我们的思考：接受了较多学前教育专业知识的毕业生不能全部进行学前教育行业就业，是否还与师范院校的就业指导课程设置有着很大的关系呢？师范院校该如何开发、使用就业指导特色教材，正确引导学生就业呢？
三、开发就业指导特色教材，引导学生成功就业
学前师范院校对学生进行教学技能和技巧教育之际，也要加强就业指导教学，针对我国目前缺少此方面教材的情况，各师范院校应该根据学院和学生的实际情况，开发就业指导特色教材，以引导学生成功就业。
1、开发就业准备方面的教材
俗话说：不打无准备之仗，学前师范院校毕业生就业必须要做好心理、信息和材料等多方面的准备工作，否则就无法取得就业的成功。所以师范院校要开发心理准备、信息准备以及材料准备三方面的特色教材。
1）开发心理准备的教材。师范院校应该开发心理准备教学的教材，对学前教育毕业生进行心理指导，解决他们的就业心理问题。学前教育毕业生在进入就业前期，通常会出现担忧、自卑、自负、依赖等心理问题，并由此而产生焦虑、抑郁、偏执和退缩等负面的影响，所以只要开发此方面的教材，加强毕业生此方面的教育，才能让他们克服不当的心理，顺利地通过就业难关。
2）开发信息准备的教材。学前教育毕业生在就业之前，如果盲目地找单位，递交应聘资料，同样无法成功就业，所以师范院校要开发就业信息准备方面的校本教材，教会学前教育专业毕业生在就业前，如何全面收集与学前教育专业相关的就业信息资料，并加以准备的分析，获取正确的信息资料，从而寻找正确的就业途径。知道的信息越多，越准确，在就业过程中就能占据有利的地位。
3）開发材料准备的教材。学前教育专业的毕业生在自我推荐，递交就业材料时，没有注意求职信、个人简历、推荐表等材料的撰写要求。利用所开发的教材，教会学生言简意赅地、有逻辑地、规范地写求职信等求职材料。
2、开发求职方式和技巧的教材
学前教育专业的就业能否成功，与求职的方式和技巧有着很大的关系，所以师范院校要开发此方面的教材，教会学生要注意求职的细节，做好面试时的准备，掌握大量的面试技巧，从而成功就业。此教材应该包含以下几个方面的求职技巧：
1）仪表风度。在求职时，要注意自己的服饰、发型、仪态等，如果不得体，则在求职时就有可能引起面试官的反感，只有言行得体，从容大方，举止文雅，才能获取高分，胜利通过求职面试，获得一份满意的工作岗位。
2）面试技巧。在求职面试时，要思路清晰，重点突出，回答较为灵活，准确，不能天花乱坠。
3）面试忌讳。在求职的过程中，学前教育专业的毕业生要切记面试的忌讳，不能迟到、不能夸夸其谈、不能发牢骚、不能没有目标、不能一见面就提薪酬等。
四、结语
学前教育专业的毕业生在师范院校里学到了大量的专业技能技巧知识、教育教学理论知识，实践能力较强，基本上能够胜任幼儿教学工作。可是这些毕业生由于没有掌握大量的就业技巧，不能顺利地求职，为此师范院校要开发就业指导特色教材，利用这些教材加强毕业生的就业指导，引导毕业生就业。
参考文献：
[1]大学生职业发展与就业指导课程的创新与实践——以情景模拟教学法为例[J].唐蕾，徐芃，韩劢，祁禄.湖南科技学院学报.2016（08）
[2]高校职业指导课程的科学化建设探析[J].祁佳斌，贾玉贵，王洁.中国成人教育.2016（14）
[3]课堂教学结构模型的构思与验证[J].刘徽.全球教育展望.2015（10）
[4]MOOCS背景下的高校就业指导课程教学改革[J].尹文芬.湖南城市学院学报（自然科学版）.2015（03）
作者介绍：周海，长沙师范学院招生就业处副处长，高级政工师，硕士研究生，全球职业规划师，高级就业指导师，职业测评师。
本文章为2015年度湖南省大学生就业创业指导系列特色教材研究课题成果（课题立项编号【20150115】）
关键词：师范院校；学前教育；特色教材
为了给我国幼儿教育提供优秀的人才，我国很多师范学院开设了学前教育专业，设置了公共课程、专业基础课程、专业核心课程以及教学实践等课程，努力提高学前师范毕业生的教学技能和艺术技能技巧等，以图使之在走上社会之际，能够尽快地走上教学工作岗位，利用自己所学的各种技能，为学前教育作出一份贡献。学前师范院校大学生普遍艺术技能技巧、操作能力较强，职业适应性好，但是在就业这一关就能难逾越。由此可见，学前师范院校在课程设置上稍有欠妥，还应该增设就业指导特色课程，所以笔者在本文就“学前师范院校大学生与就业指导特色教材研究”浅谈自己的看法。
一、师范院校学前教育专业课程设置现状分析
使着学前教育春天的到来，每个乡镇都在大力兴办中心幼儿园，社会对学前教育师资的需求量在不断的增大。师范院校在学前教育专业上虽然设置了多种课程，但是只注重了专业知识和实践能力的培养，这些课程虽然大大提高了学前教育专业毕业生的专业技能，但是却无法提高就业能力，毕业生在面试时不知如何把自己的专业知识、教学技能技巧等充分展现出来，得到面试官的认可。师范院校学前教育专业目前的课程设置现状如下：
1.重视幼儿心理学等专业理论课程的设置和教学。学前教育所面对的学生通常是0-6岁的儿童，师范院校所开设此方面的课程基本上覆盖了0-6岁儿童的心理特点，能够考虑幼儿的内心世界、认知能力、辨别能力等。在留守儿童、单亲儿童和身体缺陷儿童的教育方面，学校所设置的教材不但具有代表性，而且具有较强的科学性，能够有针对性地提高毕业生的教育理论。
2.重视学前教育专业技能技巧课程设置和教学。学前教育毕业生走上工作岗位之后，绝大多数要面临着0--6岁的学前儿童，只有掌握了弹、唱、跳、画等教学技能之后，才能在学前儿童认知水平的基础上，吸引他们的注意力，提高学习兴趣。师范院校极其重视这些专业技能技巧的教学，不但从理论上加强了技能技巧的教学，同时还注重实践教学，分期分批地选派学生以“换岗”的形式到幼儿园进行技能技巧的实习训练，学生在模拟教学的过程中了解了学前教学的整个教学程序和过程，在与幼儿园实际教学工作衔接中，锻炼自身的实践技能。
3.忽略就业技巧的指导。师范院校学前教育专业在毕业生就业技巧方面的指导教学少之而之，并且不成体系。只有部分教师在授课时向学生零散地介绍就业时该注意哪些细节，运用哪些方法充分展现自己的技能等。在竞争激烈的当今社会，学前教育专业的毕业生仅有“满腹”的专业知识和技能，而没有展现自我的技能、技巧，则无法获取面试官的“芳心”，在教育行业内找到适合自己的岗位。
二、师范院校学前教育专业毕业生就业现状分析
幼儿园的大力扩建，促进了学前教育专业的大力发展，每年都有大量学前教育专业的毕业生走向社会，但是从目前情况来看，幼儿园的师资力量没有得到补充，而学前教育专业的毕业生的就业情况也不太理想。他们虽然掌握了学前教育方面的技能和技巧，但是却无法获得一份就业岗位（或理想的就业岗位）。这是因为学前教育专业的学生在师范院校学习时，缺乏就业指导，学校没有开设就业指导课程，没有帮助毕业生了解国家政策方针、制度、就业形势以及掌握就业信息等，当他们走上社会，希望获取一份理想的职业时，就业状态不能如愿，不能把自己推销出去。笔者对XX省师范院校2016年学前教育专业毕业生的去向作了一番调查，基本情况如下表：
从表中数据得知：2016年，该院校学前教育专业毕业生就业率虽然达到了67.2%，但是真正从事幼儿教育的人数只有88人，所占比例为33.6%，与未就业的人数相关无几，进入培训机构和自主创业的人数有88人，所占比例为33.6%。由此不得不引导我们的思考：接受了较多学前教育专业知识的毕业生不能全部进行学前教育行业就业，是否还与师范院校的就业指导课程设置有着很大的关系呢？师范院校该如何开发、使用就业指导特色教材，正确引导学生就业呢？
三、开发就业指导特色教材，引导学生成功就业
学前师范院校对学生进行教学技能和技巧教育之际，也要加强就业指导教学，针对我国目前缺少此方面教材的情况，各师范院校应该根据学院和学生的实际情况，开发就业指导特色教材，以引导学生成功就业。
1、开发就业准备方面的教材
俗话说：不打无准备之仗，学前师范院校毕业生就业必须要做好心理、信息和材料等多方面的准备工作，否则就无法取得就业的成功。所以师范院校要开发心理准备、信息准备以及材料准备三方面的特色教材。
1）开发心理准备的教材。师范院校应该开发心理准备教学的教材，对学前教育毕业生进行心理指导，解决他们的就业心理问题。学前教育毕业生在进入就业前期，通常会出现担忧、自卑、自负、依赖等心理问题，并由此而产生焦虑、抑郁、偏执和退缩等负面的影响，所以只要开发此方面的教材，加强毕业生此方面的教育，才能让他们克服不当的心理，顺利地通过就业难关。
2）开发信息准备的教材。学前教育毕业生在就业之前，如果盲目地找单位，递交应聘资料，同样无法成功就业，所以师范院校要开发就业信息准备方面的校本教材，教会学前教育专业毕业生在就业前，如何全面收集与学前教育专业相关的就业信息资料，并加以准备的分析，获取正确的信息资料，从而寻找正确的就业途径。知道的信息越多，越准确，在就业过程中就能占据有利的地位。
3）開发材料准备的教材。学前教育专业的毕业生在自我推荐，递交就业材料时，没有注意求职信、个人简历、推荐表等材料的撰写要求。利用所开发的教材，教会学生言简意赅地、有逻辑地、规范地写求职信等求职材料。
2、开发求职方式和技巧的教材
学前教育专业的就业能否成功，与求职的方式和技巧有着很大的关系，所以师范院校要开发此方面的教材，教会学生要注意求职的细节，做好面试时的准备，掌握大量的面试技巧，从而成功就业。此教材应该包含以下几个方面的求职技巧：
1）仪表风度。在求职时，要注意自己的服饰、发型、仪态等，如果不得体，则在求职时就有可能引起面试官的反感，只有言行得体，从容大方，举止文雅，才能获取高分，胜利通过求职面试，获得一份满意的工作岗位。
2）面试技巧。在求职面试时，要思路清晰，重点突出，回答较为灵活，准确，不能天花乱坠。
3）面试忌讳。在求职的过程中，学前教育专业的毕业生要切记面试的忌讳，不能迟到、不能夸夸其谈、不能发牢骚、不能没有目标、不能一见面就提薪酬等。
四、结语
学前教育专业的毕业生在师范院校里学到了大量的专业技能技巧知识、教育教学理论知识，实践能力较强，基本上能够胜任幼儿教学工作。可是这些毕业生由于没有掌握大量的就业技巧，不能顺利地求职，为此师范院校要开发就业指导特色教材，利用这些教材加强毕业生的就业指导，引导毕业生就业。
参考文献：
[1]大学生职业发展与就业指导课程的创新与实践——以情景模拟教学法为例[J].唐蕾，徐芃，韩劢，祁禄.湖南科技学院学报.2016（08）
[2]高校职业指导课程的科学化建设探析[J].祁佳斌，贾玉贵，王洁.中国成人教育.2016（14）
[3]课堂教学结构模型的构思与验证[J].刘徽.全球教育展望.2015（10）
[4]MOOCS背景下的高校就业指导课程教学改革[J].尹文芬.湖南城市学院学报（自然科学版）.2015（03）
作者介绍：周海，长沙师范学院招生就业处副处长，高级政工师，硕士研究生，全球职业规划师，高级就业指导师，职业测评师。
本文章为2015年度湖南省大学生就业创业指导系列特色教材研究课题成果（课题立项编号【20150115】）