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教师在进行聋哑小学生数学教学设计时,要注意与学生日常生活认知接轨,借助游戏媒体等辅助手段,为学生创设更多实践操作活动,帮助学生尽快掌握数理认知,逐渐建立学习认知体系。听障儿童生活认知存在个体差异,教师要有分层教学意识,给不同群体学生以不同教学引导,能够有效提升听障儿童数学基本素养。
观照性设计 提升聋哑小学生数学素养
【摘 要】
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教师在进行聋哑小学生数学教学设计时,要注意与学生日常生活认知接轨,借助游戏媒体等辅助手段,为学生创设更多实践操作活动,帮助学生尽快掌握数理认知,逐渐建立学习认知体系
【机 构】
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山东省聊城市东昌府区聊城特殊教育中心学校
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2017年7期
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