【摘要】有这样一句话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”由此可见，行为习惯对一个人是多么的重要。尤其是一年级，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。作为一年级的班主任老师，我更是深切地体会到这一点。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，今年的一年级一开学，我就把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。
　　【关键词】一年级学生 行为习惯 培养 重要
　　有这样一句话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”由此可见，行为习惯对一个人是多么的重要。尤其是一年级，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。作为一年级的班主任老师，我更是深切地体会到这一点。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，今年的一年级一开学，我就把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。
　　1.一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练
　　再加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多没有养成良好的习惯。这时，我觉得教育切不可太心急，对学生所设定的目标要求起点也要适当的低些，要多站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如，刚入学时，学生还不懂得怎么扫地，为了让学生认真打扫教室和包干区，为以后养成良好的卫生习惯打下基础，我要求学生先把自己的位置打扫干净，这就是好孩子。要求低，学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求，小组合作打扫教室。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
　　2.一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度
　　为此，对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌：“手放平，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；腿靠拢，脚放平。”有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，教师一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既是复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
　　3.教师提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句
　　而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“快、静、齐”，每次排队时，我都从一数到五，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
　　4.小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象
　　因此，培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。因此，平时我对于提出的要求勤于检查。
　　5.多于家长沟通，学生良好习惯的培养，光学校注重而家长不配合的话，那是很难取得实效的
　　而家长有的因为没有比较，对学生的习惯的现状不能正确地认识。因此，要及时地与家长联系，反映孩子在习惯培养方面的情况，特别是存在的问题、不足等。这样，有的放矢，双管齐下地注重培养，必将比任其自由发展效果要显著得多。
　　虽然，我与这些孩子相处的时间不长，对于一年级的班主任工作不熟悉，但是我感觉这几点还是很重要的。做好了以上的这几点，那么，对于接下来的工作就会收到事半功倍的效果。