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摘要：教师与家长作为学生成长的“重要他人”，他们之间的沟通显得尤为重要.对教师、家长、学生的三方互动沟通内容以及方法的态度，找出互动沟通低效的原因，并有针对性的提出一些建议，班主任与家长的沟通也是一种艺术，对孩子的健康成长至关重要。尊重是班主任与家长沟通的前提； 赢得家长的信任是班主任与家长沟通的关键；家访是班主任与家长沟通的重要手段； 家长的协作是班主任与家长沟通的保障
关键词：必要性尊重信任家访协助
在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。所以孩子的健康成长，仅靠学校是不够的，教育好孩子需要的是教师和家长之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教师与家长作为学生成长的“重要他人”，他们之间的沟通显得尤为重要。如何提高沟通效果，是沟通双方共同关注的问题。作为班主任，怎样与学生家长沟通，是个值得探讨的问题。在多年来的班主任工作中,我认为教师与家长在沟通中掌握好一些技巧，就会大大提高沟通效果。
一、家庭教育与学校联系的必要性
教育是一项系统的综合性很强的工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育三大方面。由于我国的特殊的国情，小孩子往往成了一个家庭最重要的人物；再加上我国的经济正处于高速发展之中，每个家庭都忙于改善自身的经济条件，对于如何教育孩子往往没有投入很多的精力，造成当今的孩子的状况并非十分乐观，这就对学校的教育造成了很大的压力。把孩子完全托付给学校，认为教育孩子是老师的事情，作为班主任，深深感到肩上的胆子沉重，如何突破这样的困局呢，对于班主任老师来说，是一个重要的课题。这样的教育现状，对于当好一个班主任，提出了更高的要求。
因此，班主任除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导，我们教师必须要加强学习，掌握更多更新教育学、心理学方面的知识，提高服务的意识和水平，才能为家长提供更多的帮助和服务，达到共同教育孩子的目的。
二、尊重是班主任与家长沟通的前提
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂，甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。
我们经常可以看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间议论学校发生的事。而到了三四年级对孩子的学习闭口不谈，尤其是那些后进生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。而往往这样的家长，也很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状，注意交流的方式，只要努力孩子一定会进步的，让他们看到希望。
三、赢得家长的信任是班主任与家长沟通的关键
爱是人世间永恒不变的主题，教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。如：我们班的付一搏同学很调皮，经常不做作业，当我得知他爸爸工作比较忙，妈妈在外地打工，没人关心孩子的学习这一情况时，我主动接近孩子，上课多提问，并及时表扬孩子。现在一搏同学学习进步多啦，学习的积极性也提高了。我把这个喜讯通过校信通转告给他的妈妈，他妈妈来电话说：“孩子有你我就放心啦！” 一句放心，那是多么大的信任，这种信任就源于教师至情至信的一颗爱心！
四、家访是班主任与家长沟通的重要手段
家访是教师工作的重要组成部分，是把学校与家庭紧密结合的有效形式，通过家访，可以加强学校与家庭的联系，也可以让家长及时了解子女在校的表现，教师也可以通过家访了解学生在家的表现与在校是否一致。总之，家访在教育工作中起了不可低估的作用。
家长在教育孩子的过程中，由于对教育规律的认识不足，常常是事与愿违。我们班主任可以充分利用家访：1、帮助家长走出一些“教育误区”，认识教育的规律；2、帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣；3、帮助家长给自己的孩子创造爱学习的环境；4、帮助家长给孩子危机感，适当制造一些压力。帮助家长引导学生将兴趣与学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责，反思自己能否承担种种后果，锻炼孩子的自律能力。我对家长说，与其给孩子买这买那，不如给他创造一个安静的学习环境。首先要有安靜的环境，必须消除可能影响孩子学习的干扰原因。值得与家长探讨的是，要让孩子有危机感，有压力，要让他们对好的生活的向往不是停留在白日梦的边缘，要让他们知道不好的前途有多么的糟糕。又要让孩子感到有护佑，有父母与他们一起努力一起奔跑，使孩子在遇到困难的时候不至于丧失信心。
五、家长协作是班主任与家长沟通的保障
教师的才华对家长而言是颗定心丸，学生的才华对家长而言是颗开心丸，与家长沟通时，用才华开启家长的心扉，让家长佩服你，你的教育教学工作将如沐春风般顺畅。我们班汤子愈父母文化层次都很高，他们是知识分子。跟这个层次的家长沟通，压力很大，但动力也很大。因此，我认为和这样的家长沟通，无须说得太多，表现出你的才华是最好的沟通材料，在召开家长会的时候，可以让自己的才华得以展示，让家长从心底里佩服你，然后才会很好地协助你的工作。做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。而我的赞美工作常常安排在学期末的家长会上，因为家长会影响面广、带动性强，并且是赞美全体家长与个别家长相结合，赞美家长素质高、赞美家长懂教育、赞美家长爱孩子但不护短、赞美家长不仅爱自己的孩子，也关心全班的孩子，为班上孩子做了许许多多的事，这样的赞美常常带来的是更多的家长对班级更多的关注。
当然，与家长沟通的方式还有许多，比如电话访问、信访、学生联系册等，只要以诚相待，以发展的眼光来看待每一位学生，我们班主任工作才会日见成效，学生才会走可持续发展之路，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” 你期望家长为你的工作做些什么的时候，我们也要想家长所想，急家长所急，相信世间事付出与收获最终都是等值的！也只有这样，才能达到互相配合，和谐施教，共育新人的目的。
参考文献：
[1]劳凯声主编.教育学[M].南开大学出版社,2001
[2]唐思群,屠荣生主编.师生沟通的艺术[M].教育科学出版社,2001
[3]佘双好著.现代德育课程理论[M].中国社会科学出版社,2003
关键词：必要性尊重信任家访协助
在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。所以孩子的健康成长，仅靠学校是不够的，教育好孩子需要的是教师和家长之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教师与家长作为学生成长的“重要他人”，他们之间的沟通显得尤为重要。如何提高沟通效果，是沟通双方共同关注的问题。作为班主任，怎样与学生家长沟通，是个值得探讨的问题。在多年来的班主任工作中,我认为教师与家长在沟通中掌握好一些技巧，就会大大提高沟通效果。
一、家庭教育与学校联系的必要性
教育是一项系统的综合性很强的工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育三大方面。由于我国的特殊的国情，小孩子往往成了一个家庭最重要的人物；再加上我国的经济正处于高速发展之中，每个家庭都忙于改善自身的经济条件，对于如何教育孩子往往没有投入很多的精力，造成当今的孩子的状况并非十分乐观，这就对学校的教育造成了很大的压力。把孩子完全托付给学校，认为教育孩子是老师的事情，作为班主任，深深感到肩上的胆子沉重，如何突破这样的困局呢，对于班主任老师来说，是一个重要的课题。这样的教育现状，对于当好一个班主任，提出了更高的要求。
因此，班主任除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导，我们教师必须要加强学习，掌握更多更新教育学、心理学方面的知识，提高服务的意识和水平，才能为家长提供更多的帮助和服务，达到共同教育孩子的目的。
二、尊重是班主任与家长沟通的前提
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂，甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。
我们经常可以看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间议论学校发生的事。而到了三四年级对孩子的学习闭口不谈，尤其是那些后进生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。而往往这样的家长，也很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状，注意交流的方式，只要努力孩子一定会进步的，让他们看到希望。
三、赢得家长的信任是班主任与家长沟通的关键
爱是人世间永恒不变的主题，教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。如：我们班的付一搏同学很调皮，经常不做作业，当我得知他爸爸工作比较忙，妈妈在外地打工，没人关心孩子的学习这一情况时，我主动接近孩子，上课多提问，并及时表扬孩子。现在一搏同学学习进步多啦，学习的积极性也提高了。我把这个喜讯通过校信通转告给他的妈妈，他妈妈来电话说：“孩子有你我就放心啦！” 一句放心，那是多么大的信任，这种信任就源于教师至情至信的一颗爱心！
四、家访是班主任与家长沟通的重要手段
家访是教师工作的重要组成部分，是把学校与家庭紧密结合的有效形式，通过家访，可以加强学校与家庭的联系，也可以让家长及时了解子女在校的表现，教师也可以通过家访了解学生在家的表现与在校是否一致。总之，家访在教育工作中起了不可低估的作用。
家长在教育孩子的过程中，由于对教育规律的认识不足，常常是事与愿违。我们班主任可以充分利用家访：1、帮助家长走出一些“教育误区”，认识教育的规律；2、帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣；3、帮助家长给自己的孩子创造爱学习的环境；4、帮助家长给孩子危机感，适当制造一些压力。帮助家长引导学生将兴趣与学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责，反思自己能否承担种种后果，锻炼孩子的自律能力。我对家长说，与其给孩子买这买那，不如给他创造一个安静的学习环境。首先要有安靜的环境，必须消除可能影响孩子学习的干扰原因。值得与家长探讨的是，要让孩子有危机感，有压力，要让他们对好的生活的向往不是停留在白日梦的边缘，要让他们知道不好的前途有多么的糟糕。又要让孩子感到有护佑，有父母与他们一起努力一起奔跑，使孩子在遇到困难的时候不至于丧失信心。
五、家长协作是班主任与家长沟通的保障
教师的才华对家长而言是颗定心丸，学生的才华对家长而言是颗开心丸，与家长沟通时，用才华开启家长的心扉，让家长佩服你，你的教育教学工作将如沐春风般顺畅。我们班汤子愈父母文化层次都很高，他们是知识分子。跟这个层次的家长沟通，压力很大，但动力也很大。因此，我认为和这样的家长沟通，无须说得太多，表现出你的才华是最好的沟通材料，在召开家长会的时候，可以让自己的才华得以展示，让家长从心底里佩服你，然后才会很好地协助你的工作。做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。而我的赞美工作常常安排在学期末的家长会上，因为家长会影响面广、带动性强，并且是赞美全体家长与个别家长相结合，赞美家长素质高、赞美家长懂教育、赞美家长爱孩子但不护短、赞美家长不仅爱自己的孩子，也关心全班的孩子，为班上孩子做了许许多多的事，这样的赞美常常带来的是更多的家长对班级更多的关注。
当然，与家长沟通的方式还有许多，比如电话访问、信访、学生联系册等，只要以诚相待，以发展的眼光来看待每一位学生，我们班主任工作才会日见成效，学生才会走可持续发展之路，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” 你期望家长为你的工作做些什么的时候，我们也要想家长所想，急家长所急，相信世间事付出与收获最终都是等值的！也只有这样，才能达到互相配合，和谐施教，共育新人的目的。
参考文献：
[1]劳凯声主编.教育学[M].南开大学出版社,2001
[2]唐思群,屠荣生主编.师生沟通的艺术[M].教育科学出版社,2001
[3]佘双好著.现代德育课程理论[M].中国社会科学出版社,2003