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新课标指出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去那种教师主宰课堂的局面，让学生真正成为课堂的主人，把教师和学生从枯燥乏味的讲解和被动接受的痛苦中解放出来。”正如皮亚杰所说“学习是一个积极主动的意义建构过程。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识在学生主体中双向作用的过程，这个过程是学生主动建构的，是别人无法替代的。”我在进行“先交后学”（先交给学生学习任务之后再进行教学）尝试教学研究的过程中，感受到培养学生自主学习有效性至关重要，并从以下三个方面进行了大胆的尝试。