论文部分内容阅读
摘 要：随着动漫行业的不断发展，传统的计算机动画教学难以满足社会需要。中职计算机动画教学必须进行改革创新，结合学生实际情况与社会需求，提高教学的质量。
关键词：中职 计算机动画 教学 策略
一、中职计算机动画教学存在的问题
1.学生自主学习性差
一般来说，中职学生大多数基础不太好，在初中阶段没有养成良好的学习习惯，自主学习能力不强，而且不同的学生相差较大。同时，中职学生学习目标不明确，对学习的目的和意义认识不到位，缺乏学习兴趣。而计算机动画教学主要就是从学生的学习兴趣进行分析，让学生更加熟悉学习的目的，在一定程度上激发出学生的热情，使学生真正融入整个教学过程中，不断引导学生学习。
2.艺术修养匮乏
在常规的计算机动画教学中，非常重视学生的实践运用能力，利用大量的试验操作来提高学生的能力。但是计算机动画教学的本质是提升学生的艺术修养，提高学生发现美、创造美的能力，是将艺术与信息技术有机结合的一门学科。因此，在教学中，不仅要注重对学生专业能力的培养，同时还要提高学生的艺术修养。尤其是中职学生，在初中的学习基础较差，学习习惯不好，更不用说艺术修养了。因此，在教学中，应当将艺术修养的培养放在首位，不断培养学生的艺术修养，有效融合艺术和技术，为学生的未来发展奠定基础。
3.缺乏美术造型能力
很多中职学生在选择专业时，都会习惯性地听取他人意见，如家长、教师等，或者选择一些自己认为未来就业前景好的工作，具有一定的盲目性。因为计算机动画设计需要一定的美术造型能力，而一些中职计算机动画设计的学生本身没有任何美术基础，在学习时要面临巨大的困难。因此，在教学时，还应当考虑到这些没有美术基础的学生，培养学生的美术造型能力。
二、计算机动画教学策略
1.营造良好的学习氛围
随着信息技术的不断发展，提倡将教学和信息技术相结合，创新教学方式，为教学工作的正常开展提供技术支持与环境保障。在当前的教学模式中，教学可以通过文本、图片、音频、视频等多种方式开展，在一定程度上调动学生的学习兴趣，提升学生的积极学习性，调动学生的非智力因素，营造良好的课堂氛围。一旦学生的学习兴趣被调动起来了，在学习时自然事半功倍，同时也可以提高学生的创新能力与发散思维，为学生的后续学习奠定了基础。
2.增强竞争意识，培养创新思维
在计算机动画的教学阶段中，教师可利用情境教学法进行教学工作。根据教材的内容进行合理安排课堂进度，结合内容的难易度、学生的实际情况，合理进行教学。例如在课堂提问环节中，可以通过加入学生喜爱的动漫人物，加强师生间的互动，并在此过程中渗透教材内容；让学生通过Flash软件进行动画设计，提高学生的学习积极性。
此外，在教学的过程中，教师还要设置一些重点以及具有启发性的难题，在具体的课堂中建立竞争机制，使学生在学习过程中进行独立思索，强化学生的竞争意识，提升学生分析问题、处理问题的能力。同时，教师还可以开展一些活动，提高学生的竞争与合作意识。例如，在国庆节，让学生根据自己的理解，设计出一件动画作品。在此过程中，可以提高学生收集、整理资料的能力，培养学生的创新思维，锻炼学生的沟通能力。
3.完善教学方法
在中职计算机动画教学阶段，必须要注重同其他相关课程的关联性，从动画专业的实际特征入手，联系融合计算机设计软件。譬如在关键帧动画制作的教学中，利用Flash软件对补间动画进行制作，通过3DMAX对关键帧动画进行制作，在制作的过程中，让学生进行观察，同时引领学生研究两种软件相互之间的差异。借助软件的交叉融合，扩展学生对计算机动画专业的理解，在一定程度上提升学生的技术水平。
4.提高教学水平
学校必须与具有关联性的动画制作工作室进行联系，聘请优秀员工到校给学生讲解，或作为学校的兼职辅导教师。这样能够在一定程度上使学生更加熟悉之后具体的工作内容，明确学习目的，提高学习兴趣。同时，学生也能了解社会对于动画人才的要求，在学习中找到新的奋斗目标。在教学过程中，教师要将理论和实践结合在一起，改变传统的教学方式，提高学生的实践能力。
三、小结
总的来说，在中职计算机动画教学中，教师要改变传统的教学方式，和信息技术紧密结合，营造良好的课堂氛围，培养学生的创新性思维，给学生一定的发挥空间。在教学上，将理论和实践相结合，提高学生的实践能力，为学生未来在社会上的发展奠定基础。
参考文献：
[1]翁颖俏.中职计算机动画教学的策略思考[J].中小学电教（下半月），2016（2）.
[2]秦坚.中职计算机动画教学的策略思考[J].考试周刊，2015（66）.
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
关键词：中职 计算机动画 教学 策略
一、中职计算机动画教学存在的问题
1.学生自主学习性差
一般来说，中职学生大多数基础不太好，在初中阶段没有养成良好的学习习惯，自主学习能力不强，而且不同的学生相差较大。同时，中职学生学习目标不明确，对学习的目的和意义认识不到位，缺乏学习兴趣。而计算机动画教学主要就是从学生的学习兴趣进行分析，让学生更加熟悉学习的目的，在一定程度上激发出学生的热情，使学生真正融入整个教学过程中，不断引导学生学习。
2.艺术修养匮乏
在常规的计算机动画教学中，非常重视学生的实践运用能力，利用大量的试验操作来提高学生的能力。但是计算机动画教学的本质是提升学生的艺术修养，提高学生发现美、创造美的能力，是将艺术与信息技术有机结合的一门学科。因此，在教学中，不仅要注重对学生专业能力的培养，同时还要提高学生的艺术修养。尤其是中职学生，在初中的学习基础较差，学习习惯不好，更不用说艺术修养了。因此，在教学中，应当将艺术修养的培养放在首位，不断培养学生的艺术修养，有效融合艺术和技术，为学生的未来发展奠定基础。
3.缺乏美术造型能力
很多中职学生在选择专业时，都会习惯性地听取他人意见，如家长、教师等，或者选择一些自己认为未来就业前景好的工作，具有一定的盲目性。因为计算机动画设计需要一定的美术造型能力，而一些中职计算机动画设计的学生本身没有任何美术基础，在学习时要面临巨大的困难。因此，在教学时，还应当考虑到这些没有美术基础的学生，培养学生的美术造型能力。
二、计算机动画教学策略
1.营造良好的学习氛围
随着信息技术的不断发展，提倡将教学和信息技术相结合，创新教学方式，为教学工作的正常开展提供技术支持与环境保障。在当前的教学模式中，教学可以通过文本、图片、音频、视频等多种方式开展，在一定程度上调动学生的学习兴趣，提升学生的积极学习性，调动学生的非智力因素，营造良好的课堂氛围。一旦学生的学习兴趣被调动起来了，在学习时自然事半功倍，同时也可以提高学生的创新能力与发散思维，为学生的后续学习奠定了基础。
2.增强竞争意识，培养创新思维
在计算机动画的教学阶段中，教师可利用情境教学法进行教学工作。根据教材的内容进行合理安排课堂进度，结合内容的难易度、学生的实际情况，合理进行教学。例如在课堂提问环节中，可以通过加入学生喜爱的动漫人物，加强师生间的互动，并在此过程中渗透教材内容；让学生通过Flash软件进行动画设计，提高学生的学习积极性。
此外，在教学的过程中，教师还要设置一些重点以及具有启发性的难题，在具体的课堂中建立竞争机制，使学生在学习过程中进行独立思索，强化学生的竞争意识，提升学生分析问题、处理问题的能力。同时，教师还可以开展一些活动，提高学生的竞争与合作意识。例如，在国庆节，让学生根据自己的理解，设计出一件动画作品。在此过程中，可以提高学生收集、整理资料的能力，培养学生的创新思维，锻炼学生的沟通能力。
3.完善教学方法
在中职计算机动画教学阶段，必须要注重同其他相关课程的关联性，从动画专业的实际特征入手，联系融合计算机设计软件。譬如在关键帧动画制作的教学中，利用Flash软件对补间动画进行制作，通过3DMAX对关键帧动画进行制作，在制作的过程中，让学生进行观察，同时引领学生研究两种软件相互之间的差异。借助软件的交叉融合，扩展学生对计算机动画专业的理解，在一定程度上提升学生的技术水平。
4.提高教学水平
学校必须与具有关联性的动画制作工作室进行联系，聘请优秀员工到校给学生讲解，或作为学校的兼职辅导教师。这样能够在一定程度上使学生更加熟悉之后具体的工作内容，明确学习目的，提高学习兴趣。同时，学生也能了解社会对于动画人才的要求，在学习中找到新的奋斗目标。在教学过程中，教师要将理论和实践结合在一起，改变传统的教学方式，提高学生的实践能力。
三、小结
总的来说，在中职计算机动画教学中，教师要改变传统的教学方式，和信息技术紧密结合，营造良好的课堂氛围，培养学生的创新性思维，给学生一定的发挥空间。在教学上，将理论和实践相结合，提高学生的实践能力，为学生未来在社会上的发展奠定基础。
参考文献：
[1]翁颖俏.中职计算机动画教学的策略思考[J].中小学电教（下半月），2016（2）.
[2]秦坚.中职计算机动画教学的策略思考[J].考试周刊，2015（66）.
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）