在新课改背景下，一些新的教育理念和教学方式被广泛应用到教学中，促进了教育事业的发展.就教育发展的现状来看，在教学活动中，由于受到传统教育理念的影响，使一些新的教育理念无法得到有效应用，尤其是那些与传统教育思想差别较大的理念，受到的阻碍更大.
　　下面结合自己的教学实践就在高中数学教学中培养学生的批判性思维谈点体会.
　　一、在高中数学教学中培养学生的批判性思维
　　的不利因素
　　1.传统教育思想的束缚.从教育的历史发展来看，批判性思维在教学中的应用是被大多数教育学者排斥的.尊师重道的教育思想是自古以来形成的.这种思想在教育上的应用本应该是好的，但是由于人们对这种思想的认识比较片面，导致在教学过程中出现过分依赖教师、解题方式单一等问题.
　　2.教师对批判性思维的错误认识.在高中数学教学中培养学生的批判性思维，离不开教师对学生的引导.从高中数学教学现状来看，大部分教师使用的教育方式都比较传统.在这些教师看来，学生在课堂上提出质疑，不仅影响自己在学生心目中的形象，而且造成课堂时间的浪费.为了使学生取得高分，教师将题型进行归类，然后总结出固定的答题模式，让学生进行反复练习，使学生在解题过程中出现“多题一解”的现象.这样，不利于培养学生的独立思考能力和创新意识，制约了教育事业的发展.因此，教师对批判性思维形成正确认识是十分必要的.
　　二、在高中数学教学中培养学生的批判性思维
　　的有效途径
　　批判性思维是一种相对高级思维技能，是一种思维反省、思维创新.在高中数学教学中，教师要深入理解批判性思维，重视培养学生的批判性思维.
　　1.教师对批判性思维形成正确的认识，提高专业素质水平.教师对批判性思维形成正确的认识，是实现批判性思维在数学教学中应用的有效途径之一.比如，在备课时，教师可以尝试从不同的角度出发来思考问题，不要为学生固定统一的解题模式.教师也可以有意地留下一些题不去看，然后在課堂上与学生共同解决，即使在解题过程中出现了错误，教师也应该端正自己的态度，与学生一起探讨.开展这样的教学活动，能够最大程度地激发学生的学习热情，使学生积极地参与教学活动中，也能够实现对学生批判性思维的培养，为学生以后的发展奠定基础.提高教师的专业素质水平，是实现对学生的批判性思维的培养教育目标的根本途径.比如，学校可以定期举办一些培训活动，使教师及时了解教育发展的现状，学习最新的教育理念，提高自身的专业水平，从而为课堂活动的高效开展提供保障.同时，学校也可以举办教师经验交流会，让教师就在高中数学教学中培养学生的批判性思维的教学案例展开讨论，不断深化思想认识，总结教学经验.
　　2.丰富课堂教学内容，营造轻松的课堂氛围.在高中数学教学中培养学生的批判性思维的关键是教师对学生的引导.在高中数学教学过程中，教师应该采用多样化的教学方式，丰富课堂教学内容，营造轻松愉快的学习环境，体现学生的主体地位，培养学生独立思考的意识，提高学生学习的自信心.在讲解习题时，教师可以有意识地犯一些错误，观察是否有学生提出质疑.如果有学生提出质疑，教师就可以对他们进行引导，鼓励他们发表自己的见解与看法；如果没有学生提出质疑，教师就可以自己提出质疑，引导学生思考和学习.通过这种方式，一方面可以检验学生是否在教学中认真听课，从而提高课堂教学效率；另一方面可以在潜移默化中培养学生的批判性思维，为打造高效数学课堂提供保障.此外，在高中数学教学中培养学生的批判性思维，还需要教师转变思想观念，转变角色，对待学生要多用鼓励性的手势和语言，真正地融入到学生中，做学生的良师益友，营造一个和谐民主、轻松愉快的学习氛围，使学生乐于表达、敢于批判、敢于反思.
　　3.加强自身修养，深入理解批判性思维.教师的举止言行可能会被学生模仿.因此，教师应加强自身学习，加深对批判性思维的理解，掌握培养学生的批判性思维的方法，学会问题质疑与教学反思.教师只有对批判性思维有了深入理解，才能在教学活动中潜移默化地培养学生的批判性思维.
　　总之，在新课改背景下，在高中数学教学中培养学生的批判性思维，不仅有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且有利于培养学生的独立思考能力，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而使学生适应未来社会的发展.