作文的点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。后人常谓文中点题之句为“画龙点睛”。
　　我们说题乃篇之“眼”，文之“神”。能否点题是作文成败的关键。点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈。好的点题不仅要体现在标题上，更要体现在正文中；不仅要将题旨酣畅地流淌于字里行间，更要丰盈地蕴涵于具体材料中。一言以蔽之，既要“金玉其外”，更要“锦绣其中”。那么在作文教学中怎样才能点好题呢？常见的有以下五法。
　　一、直奔主题，及时点题。多年的作文教学实践证明，话题作文最容易出现的偏差是“跑题”。这固然有诸多的因素，但更有写作技巧上的明显失误，这就是没有及时点题。如果能够在文章的适当位置，及时并有意识地点明一下话题，以定位作文的范围，就应试作文而言，实在是相当高妙和不可或缺的写作技巧。
　　二、醒目位置，重点点题。就是让老师非常清晰地看到你点题的语句，了解你作文运行的轨迹。怎样做才能醒目呢？笔者认为窍门有四种：
　　1、独立成段点题。把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，这应该是最醒目的点题方式。如中考题以“苦痛和快乐”为话题的作文，一位考生在段首用“穿过苦痛最快乐”独句成段点题；中间部分用“快乐和幸福就是这样得来的，我好快活！”作为一段再点题；在文章的结尾让“我最快乐，因为我所得的是穿过苦痛的快乐”成为点睛之笔，很好地体现了文章的主旨。
　　2、首句直接点题。将点题的话语放在有关文段的开头，这种方法目前有人称之为“入手拎题”，这种方法可以起到开宗明义的效果，行文不至于迷失方向，而离题偏轨。为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。如《挖荠菜》一文开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。
　　3、卒章点题。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话：“一篇之妙，在于落句。”这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾，用一、二句话显示题旨，这就是卒章显志法。诸葛亮《出师表》以“鞠躬尽瘁，死而后已”作结，集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概括，而且对主题思想亦作了深入阐发。同时在结构上收束全文。
　　4、前后呼应点题。有些文章，作者让题目或题旨文字出现于文章开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，首尾圆合，题贯始终。如朱自清的《背影》。
　　三、铺陈排比，渲染点。运用铺排造势，将题旨淋漓尽致地渲染，便能给人以扣题严密的强烈感受。例如中考作文题有一道材料式的半命题：《珍惜所拥有的 》。有一个考生在横线上填补上“青春”，开篇便下笔带彩，激情奔涌，有如倒海翻江，波澜壮阔：“青春是水，是正在东逝的水。青春是柴，是正在燃烧的柴。青春是风，是正在鼓荡的风。水是淹没庄稼还是滋润土地呢？青春是创造辉煌还是甘于沉默呢？柴是助长灾害还是完成使命呢？青春是无悔逝去还是满怀泪痕呢？风是助长浪头还是帮帆过海呢？青春是造福人间还是贻害万年呢？”如此连串排比，显得气势磅礴，更兼以比喻、设问，形象生动而又发人深思，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意义，从而激励人“珍惜所拥有的青春”。
　　四、蕴涵深沉，含蓄点。这种方法，又称暗点，字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄点出了题意，让读者进行深思体味。如《捕蛇者说》一文，在文中结尾处有一句感叹：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。又如《七根火柴》的末句：“他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，同时，以一种异样的声调在数着：‘一、二、三、四……’”这个结尾很容易引起人们去回味七根火柴的不平常的来历。
　　五、貌似重复，强调点。《白杨礼赞》反复五次点题：“白杨树实在是不平凡的，我要高声赞美白杨树！”强调了对白杨树的赞美之情，歌颂了根据地的军民。认真品味高考优秀作文，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出话题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。
　　点睛之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深邃，富有哲理。既要顺势点化，不露痕迹，又要委婉含蓄总之，作为点睛之笔。应做到“重槌一击定亮音，肺腑一句见精神。”这样才能真正起到画龙点睛之神效。
　　
　　吴廷辉，教师，现居四川乐至。