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【摘要】在社会的某一个角落里，有这样的一群孩子，他们永远都如幼儿一般依赖，他们想要和其他人交流，却不知道该怎么开口；他们经过百倍的努力去做一件简单的事却怎么也做不好；他们虽然有许多生理上的缺陷，但他们的品质是善良美好的，他们的笑是天真烂漫的，他们的心灵是纯洁明净的，所以我们不应该去歧视他们，不应该放弃他们，我们要做的是给他们更多的帮助和关爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，”我们要让爱永驻在他们的心田。
【关键词】社会关爱 老师关爱
【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0208-02
一、来自社会的关爱
2016年12月22日，这是一个寒风凛冽的冬日，但是却有一支这样的队伍正在传递着正能量，他们就是——新民市公安局青年志愿者服务队。志愿者服务队一行七人走进“特殊教育学校”，零距离地为这些特殊的孩子，送去了水果、鲜奶、毛巾等慰问品，与他们度过了一段令人感动、难忘而又意义非凡的美好时光！“姐姐，姐姐……”一个短头发的小女孩迎面跑来，很热情的一把抱住了一个志愿者，将头埋在他的怀里蹭了蹭。虽然小女孩的发音并不清晰甚至有些口吃，但能透过孩子们天真的眼神感受到他们对待人和物的热情和真诚。看着孩子们一个个天真淳朴的笑脸，在老师的引导下，用吃力的声音发出“谢谢”、“阿姨”、“叔叔”，甚至有两个特别的孩子用不规范的手势向志愿者“敬礼”时，感动的泪水不禁夺眶而出、激动的心情溢于言表，这是每天的公安工作所没有面对过的，这是孩子们用最质朴、最简单的方式震撼我们心灵的最真实情感！
其实，智障儿童并没有人们所理解的那么难沟通、那么的迟滞特殊，他们是世界无限多样化花园里最脆弱、娇嫩的花儿，而关爱就是孕育智障儿童成长的重要养分，所以需要我们社会大众给予这群孩子更多的理解和关心。
二、来自学校老师的关爱
“每个孩子都是种子，每个花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢成长，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开。”这些话就是立于特殊学校校门旁的一段话，这短短的一段话却恰如其分地描述出这群“特殊”孩子的真实写照。
而这里的每位老师，与其说是教学老师，更不如说是孩子的第二个“妈妈”，她们对孩子所付出的心力是普通高校老师的好几倍，她们的辛劳难以用文字来形容。由于特殊孩子缺少同龄人对事物的辨识分析能力，不懂得什么该做什么事不该做，他们往往只是生活在自己的世界里，于他们而言，就连基本的自理能力都没有，更别说是读书识字，所以老师面对这群特殊的孩子，需要付出百倍千倍的细心和耐心去看护、陪伴他们。在内务课上，老师们要不厌其烦的一遍遍地手把手教孩子们如何自己动手折被子。在每天的基本训练中，老师要根据每个孩子的智力水平及适应状况来安排他们的训练内容，有针对四肢协调性的训练、听力发音训练、语言表达能力训练、认知能力及生活自理能力训练等。也许正如《雨中起舞》中斯帖舞女士所说的“每个人无论大智或大愚都有一个补偿能力，一个人如果在某一个方面弱了，就自然在另一方面有天赋”。这群特殊的孩子还拥有各种特殊才艺，有的是游泳小健将、也有的在歌唱方面小露锋芒，在圣诞节日里一个小朋友亲手画的送给妈妈的圣诞礼物，即使这幅画花了很长的时间才完成，却充满了对母亲浓浓的爱。作为老师，要细心挖掘这群孩子身上的天赋，一遍，两遍，三遍，不厌其烦的去练习，老师真的是日复一日的这样帮助着他们，指导着他们，让他们有更多的才能展现出来，让他们将来能有个一技之长。
所以对于常年照顾这群孩子的特殊教育工作者来说，她们扮演的不仅仅是老師的角色，更像是妈妈、朋友。在这里，没有课外辅导，没有没完没了的作业和考试，也没有匆忙奔走的脚步，教育回归了它的本真。教师们用爱心、耐心、无私奉献的敬业精神培养了一批又一批能够生活自理的智障儿童，为社会输送了一批又一批可以自力更生的少年，特别是还有一些考入了残疾人艺术学院、职业技术学校的学生，让智障孩子有了一份属于自己的广阔天空。
总结：这些特殊的孩子们，在自己的世界里，迷失了方向，因此我们应该给他们更多一点的理解，更多一点的帮助，更多一点的关爱，让他们不要偏离了方向，让他们相信自己也会有美好的明天。你看他们的心灵，他们的笑，是那么的温暖，那么的明净，就像那清晨初升的太阳撒下的一缕温暖的阳光，让我们情不自禁的就想去守望，所以就让我们一起走进这些特殊孩子的内心世界里，去给他们多一点的关怀吧！
参考文献：
[1]刘战旗.从社会工作视角看智障儿童家庭社会支持体系建设——上海市某区残联智力亲友会发展探索[J].长沙民政职业技术学院学报， 2005， 12（4）：27-29.
[2]孟万金.和谐社会呼唤特殊儿童积极心理健康教育——学习领会“十七大”报告精神，促进心理健康教育创新[J].中国特殊教育， 2008（4）.
【关键词】社会关爱 老师关爱
【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0208-02
一、来自社会的关爱
2016年12月22日，这是一个寒风凛冽的冬日，但是却有一支这样的队伍正在传递着正能量，他们就是——新民市公安局青年志愿者服务队。志愿者服务队一行七人走进“特殊教育学校”，零距离地为这些特殊的孩子，送去了水果、鲜奶、毛巾等慰问品，与他们度过了一段令人感动、难忘而又意义非凡的美好时光！“姐姐，姐姐……”一个短头发的小女孩迎面跑来，很热情的一把抱住了一个志愿者，将头埋在他的怀里蹭了蹭。虽然小女孩的发音并不清晰甚至有些口吃，但能透过孩子们天真的眼神感受到他们对待人和物的热情和真诚。看着孩子们一个个天真淳朴的笑脸，在老师的引导下，用吃力的声音发出“谢谢”、“阿姨”、“叔叔”，甚至有两个特别的孩子用不规范的手势向志愿者“敬礼”时，感动的泪水不禁夺眶而出、激动的心情溢于言表，这是每天的公安工作所没有面对过的，这是孩子们用最质朴、最简单的方式震撼我们心灵的最真实情感！
其实，智障儿童并没有人们所理解的那么难沟通、那么的迟滞特殊，他们是世界无限多样化花园里最脆弱、娇嫩的花儿，而关爱就是孕育智障儿童成长的重要养分，所以需要我们社会大众给予这群孩子更多的理解和关心。
二、来自学校老师的关爱
“每个孩子都是种子，每个花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢成长，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开。”这些话就是立于特殊学校校门旁的一段话，这短短的一段话却恰如其分地描述出这群“特殊”孩子的真实写照。
而这里的每位老师，与其说是教学老师，更不如说是孩子的第二个“妈妈”，她们对孩子所付出的心力是普通高校老师的好几倍，她们的辛劳难以用文字来形容。由于特殊孩子缺少同龄人对事物的辨识分析能力，不懂得什么该做什么事不该做，他们往往只是生活在自己的世界里，于他们而言，就连基本的自理能力都没有，更别说是读书识字，所以老师面对这群特殊的孩子，需要付出百倍千倍的细心和耐心去看护、陪伴他们。在内务课上，老师们要不厌其烦的一遍遍地手把手教孩子们如何自己动手折被子。在每天的基本训练中，老师要根据每个孩子的智力水平及适应状况来安排他们的训练内容，有针对四肢协调性的训练、听力发音训练、语言表达能力训练、认知能力及生活自理能力训练等。也许正如《雨中起舞》中斯帖舞女士所说的“每个人无论大智或大愚都有一个补偿能力，一个人如果在某一个方面弱了，就自然在另一方面有天赋”。这群特殊的孩子还拥有各种特殊才艺，有的是游泳小健将、也有的在歌唱方面小露锋芒，在圣诞节日里一个小朋友亲手画的送给妈妈的圣诞礼物，即使这幅画花了很长的时间才完成，却充满了对母亲浓浓的爱。作为老师，要细心挖掘这群孩子身上的天赋，一遍，两遍，三遍，不厌其烦的去练习，老师真的是日复一日的这样帮助着他们，指导着他们，让他们有更多的才能展现出来，让他们将来能有个一技之长。
所以对于常年照顾这群孩子的特殊教育工作者来说，她们扮演的不仅仅是老師的角色，更像是妈妈、朋友。在这里，没有课外辅导，没有没完没了的作业和考试，也没有匆忙奔走的脚步，教育回归了它的本真。教师们用爱心、耐心、无私奉献的敬业精神培养了一批又一批能够生活自理的智障儿童，为社会输送了一批又一批可以自力更生的少年，特别是还有一些考入了残疾人艺术学院、职业技术学校的学生，让智障孩子有了一份属于自己的广阔天空。
总结：这些特殊的孩子们，在自己的世界里，迷失了方向，因此我们应该给他们更多一点的理解，更多一点的帮助，更多一点的关爱，让他们不要偏离了方向，让他们相信自己也会有美好的明天。你看他们的心灵，他们的笑，是那么的温暖，那么的明净，就像那清晨初升的太阳撒下的一缕温暖的阳光，让我们情不自禁的就想去守望，所以就让我们一起走进这些特殊孩子的内心世界里，去给他们多一点的关怀吧！
参考文献：
[1]刘战旗.从社会工作视角看智障儿童家庭社会支持体系建设——上海市某区残联智力亲友会发展探索[J].长沙民政职业技术学院学报， 2005， 12（4）：27-29.
[2]孟万金.和谐社会呼唤特殊儿童积极心理健康教育——学习领会“十七大”报告精神，促进心理健康教育创新[J].中国特殊教育， 2008（4）.