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以高职人才培养目标为出发点,结合“双创”时代对人才培养的新要求,明确高职人才培养应具备的能力目标,围绕不同能力培养的侧重点构建实践教学成效评价体系,并用层次分析法对各层影响因素重要性程度进行赋权,为高职院校实践教学实施成效评价提供量化评价体系,以便更好地明确实践教学改革调整的方向与主要目标。
基于“四种能力”培养的高职院校实践教学成效评价体系探析
【摘 要】
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以高职人才培养目标为出发点,结合“双创”时代对人才培养的新要求,明确高职人才培养应具备的能力目标,围绕不同能力培养的侧重点构建实践教学成效评价体系,并用层次分析法对
【机 构】
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桂林理工大学
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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2016年度广西职业教育教学改革研究项目“‘双创’导向的广西欠发达地区高职经管类专业实践教学研究与实践”(GXGZJG2016B037)。
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