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<正>最近读期刊,文献[1]引起笔者共鸣。回顾过往的函数概念教学,笔者对文献[1]所呈现的课例感同身受。在平时的教学中,往往由于教师对函数概念的教学缺乏整体性认识,教学目标的设定容易局限于对号入座、一步到位的思维窠臼之中。每每教学效果不如意、学生理解不到位的时候,只是想到进一步丰富例题、补充讲解、增加练习量……研读文献[1]的课例点评与分析之后,笔者有醍醐灌顶、豁然开朗之感。恰好八年级的教学进行到"函数"内容,笔者决定在校