摘  要：课堂气氛是一堂成功的课不可或缺的一部分，然而语文课堂教学的时间是有限的，如何实现语文课堂发挥最大化、最优化的效益，营造积极的课堂气氛是一重要途径。本文着重从教师的教态、教学方式设计、教学手段运用三个方面探讨如何创建良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
　　关键词：小学;语文教学;课堂气氛;营造
　　【中图分类号】G 623.2     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0075-01
　　课堂气氛是老师和学生在课堂互动过程中呈现出来的一种学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道’，丧失理解因果联系的能力。”可见教师在课堂上的表现决定着这一堂课的学习气氛状况。而教师的言行举止、情绪变化和教学基本功等都是影响营造气氛的不确定因素，从这个角度上来说，我觉得作为一名教师，必须加强自己言行举止的修养，控制好自己的情绪，不断创新教学方式，这将非常有利于在课堂上营造良好的课堂气氛，提高教育教学效益。

1.良好的举止神态促成积极的课堂气氛
　　教师在课堂上呈现出来的举止神态，具体包括教学过程中教师的形体动作—站态、坐态、行态等，以及教师的面部表情等，有先入为主的作用，是教师开展课堂教学必不可缺的辅助手段。良好的举止神态会给学生一个赏心悦目的观感，学生在无形中感受到一种课堂的吸引力，在无形中形成了一种积极的学习气氛。所以当教师走进教室的那一刻起，就要及时调整好心态和精神面貌，用亲和、自然的教态去面对学生。
　　第一，举止表情要自然得体。天真、感性是小学生的一大特点。在课堂上，手足舞蹈、举止怪异的老师，往往会使学生好奇模仿，分散学生的注意力;不拘言笑、表情严肃的老师，往往会使学生望而生畏，避而躲之。他们不会主动亲近你，这样会影响师生间感情交融，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性。如果教师举止大方得体，面容和蔼，态度轻松，时露微笑，学生就会感到教师的可敬可亲，无拘无束，课堂气氛就自然会轻松活泼，生动有趣，在谈笑风生中，教师的讲课内容也就这样轻而易举的被学生接受了，这样教师教得兴致盎然，学生学得余味未尽。
　　第二，说话表达要富有感情。语文不同于其他学科，它是一壶滋味甘醇的美酒，令人回味无穷;是一口清澈甘甜的泉水，让人神清气爽;是一朵香气四溢的花，令人陶醉其中。学习语文的过程是生动而有趣的，是一个情感变化的过程。因此，特别是语文教师，在课堂上说话的语调、语速、音量等都会直接影响说话的感情色彩和学生的听觉效果。如果教师的课堂语言抑扬顿挫，缓急轻重恰当，感情丰富，引人入胜，会无形中点燃起学生上课的激情，学生一定会听得津津有味，兴致勃勃。
　　第三，肢体动作要恰如其分。教师的肢体动作，是一种体态语言。恰如其分的动作、手势，更能使学生更易于对课文情节的直观感受。
　　第四，眼神要充满爱意。爱迪生说：“眼神里的语言世界任何地方的人都能理解。”所以眼神也是一种无声的语言。课堂上这短短的、默默的、充满爱意的一瞥里常常蕴藏着千言万语，令人感动陶醉，往往能让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习，达到“此时无声胜有声”的效果。

2.创新的教学方式促进积极的课堂气氛
　　著名的教育家陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”语文教学活动就像是戏剧艺术表演一样，是一种双向交流的活动。如果教学方式處理不当，就会导致课堂一潭死水，毫无趣味。如何使课堂气氛活跃起来，让学生变得乐学，关键就在于教师是怎样设计好自己的教学方式。因此，我在语文教学中非常注重教学方式的设计和创新，积极营造积极的课堂气氛来充分调动学生的学习积极性，打造轻松、活泼、和谐的课堂，让每位学生都有机会能大胆地展示自己，得到锻炼。在教学《草船借箭》一课时，我打破传统的按课文内容叙述的先后顺序的授课教学方法，采用逆向顺序设计教学：即紧扣诸葛亮借箭成功入手，要求学生自行阅读课文，自行分析借箭成功原因，牵出对课文人物性格、天气等分析，从而再进一步引出对事件的起因、经过和结果。学生在老师适时的提示情况下，非常投入，寻求答案的热情高涨，时而读，时而讨论，时而深思，整个课堂秩序有条不紊。这样的教学方式设计，避免了因讲授历史故事课文易上成历史课的尴尬，使课堂气氛轻松愉快，学生在不知不觉中已深入地理解内容，完成学习任务。

3.丰富的教学手段调动积极的课堂气氛
　　随着社会对教育的重视和科技的进步，学校幻灯、投影仪、白板、录像和多媒体电教平台等硬件建设越来越完善，各种功能越来越齐全先进。合理、充分利用好这些教学手段来辅助教学，课堂教学更显得富有生趣，教学内容更加直观、生动、活泼，对调动课堂气氛，提高学生的学习积极性，也起到推波助澜的作用。
　　积极的课堂气氛是一堂成功的课不可或缺的一部分。如何让课堂发挥最大化、最优化的效益，课堂气氛方法的研究必不可少，这还有待于老师们不断去总结探讨，寻找更多的方法营造积极的课堂气氛，让学生们在快乐的课堂天地里茁长成长。

参考文献
　　[1]汪洋.中小学课堂气氛研究[D].河北大学，2010