【摘 要】
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长期以来,英语课程的评价都受到传统课程评价理论和应试教育的影响。人们在教学评价过程中,过分重视终结性评价,甚至导致学生出现了高分低能的现象。结合中职学生本身英语基
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长期以来,英语课程的评价都受到传统课程评价理论和应试教育的影响。人们在教学评价过程中,过分重视终结性评价,甚至导致学生出现了高分低能的现象。结合中职学生本身英语基础较差,兴趣不是特别浓厚的现象,英语教学的首要目的便是充分激发学生学习英语的兴趣。因此,作为一线教师,应努力改变观念,对学生的评价从由终结性评价为主转向以形成性评价为主,并与终结性评价相结合,建立起评价主体多元化和评价形式多样化的评价体系。
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