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2001年版《全日制义务教育数学课程标准》提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题。”“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。”教师要优化多种形式的教学策略，善于把数学知识以简单、容易理解的形式或生动有趣的事例呈现出来，引导学生对数学问题进行观察、分析、比较和推理，训练和发展学生的数学思维能力，帮助学生理清数学解题思路，