【摘 要】
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我国高等职业教育侧重于培养实用型高技能人才,企业也需要专业技能、综合能力较强的毕业生。本文结合作者教学工作实际、阐述了武汉职业技术学院通信技术专业学业评价方面的
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我国高等职业教育侧重于培养实用型高技能人才,企业也需要专业技能、综合能力较强的毕业生。本文结合作者教学工作实际、阐述了武汉职业技术学院通信技术专业学业评价方面的改革思考和探索,采取学生自评、小组组员互评、教师评价、虚拟平台评价和企业专家评价相结合的多角度评价体系,更加注重学生的个性发展和能力倾向性,在提高学生职业能力,帮助学生快速转换职业角色,提高学生的就业质量方面发挥了积极的作用。
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作文教学在初中语文教学中占有举足轻重的位置。但在农村乡镇中学，由于受到各方面条件的制约，绝大多数的学生作文水平还较低，思维狭窄，题材多数雷同，语言枯燥无味，缺乏个性与真情，多
语文是人类文化的重要组成分为，更是最重要的交际工具，语文课程的基本特点为人文性和工具性的统一。然而在全面实施新课程标准的今天，仍有一些中学语文教师忽视对学生人文情怀的培养，只注重其工具性。其主要原因为教师在语文教学中创新度不够，偏离教学中心等。所以应采取正确的方式改善中学语文教学人文情怀缺失的情况，引导学生重视传统文化和经典文化，提高人文素养，为成为高素质人才打下坚实的基础。 一、人文情怀在语文
教学方法是在一定教育理论或教育思想指导下，在教学过程中逐渐形成的相对稳定的一系列策略和方法，这种策略和方法直接影响着教学的效果。由于语文本身具有丰富的内涵、包罗万象，如何让学生准确了解和掌握分散在文本中的琐碎知识，从而提升自身语文能力？主线式教学法为我们提供了一个很好的帮助。所谓主线式教学是以某个具体人物、事件、问题等作为贯穿教学的一条意义链，将整个教学点彼此相连，从而使彼此分散的知识点有机融合。
高职课程成绩评价及其影响因素历来为教育界所关注。通过构建多元线性回归模型，实证研究了影响高职课程成绩各个因素的关系。研究结果表明，评价目标、评价主体、评价内容、评价
一、生活随笔，让生活走入作文 1.生活随笔，极大地丰富学生写作内容。 每周生活随笔，自由选材，自由立意，自由拟题，可以是日记、周记、诗歌、散文等，不讲究形式，不追求高大上的主旨，唯有真实、原创是主要原则。记录这两周以来的生活中真实发生的印象深刻的事件，可以一件细写，也可以多件概写。有话则多，无话可少。逐渐地把思路写顺，把内容写开，也就是所谓的“嬉笑怒骂皆成文章”。 这本本子，记录生活点滴体验
阅读高中生的作文，你会发现大多是规规矩矩的八股文，或者是千篇一律缺少新意的文章，很难找到纵横天下，大气磅礴的文章。那么什么样的文章才是大气的文章呢？有情怀的文章呢？ 所谓情怀的文章，就是具有堂堂正正、有胆有识、潇洒飘逸、具有高风亮节的男子汉气概，读了能使人觉得酣畅淋漓、催人奋发的文章。像李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪气；李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的硬气；谭嗣同“我自横天向天笑，
为了满足社会对网络实用人才的大量需求开展,本文将网络工程专业相关三门专业课程整合成一门《路由交换技术》课程,在CDIO教学模式的指导下,开展校企合作,从教学内容、教学过
语文是各大学科当中最容易被忽略也是最容易拉开差距的一科。众所周知，阅读是语文当中最重要的一部分。良好的阅读习惯能够提升学生总体综合素质，为日后的学习打下良好的基础。而传统的初中语文阅读教学存在的主要问题有以教师为中心、阅读量少，阅读资源少，又或者是南辕北辙，阅读负担过重等问题。 一、初中阅读教学存在的问题 传统教学模式下存在很多问题，例如：第一，以教师为中心，教师决定了整个课堂，决定了上课内容