随着高新技术发展，多媒体技术已经在小学教学中使用，为学校教学工作起到了良好的作用，提升了学生的认知能力。
　　1.丰富学生感知，激发求知兴趣。多媒体集声音、文字、图像于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及它们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化、形象化，从而极大地激发起学生的求知欲望，有利于学生理解数学规律，领悟数学思想。新课标实验教材小学数学二年级上册教学《对称图形》时，我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形，用课件的形式一一呈现在学生的眼前。通过观察这些的图形，引导学生探究图形的共同特征，深切认识了这类图形，充分激发了学生的学习兴趣。
　　2.引发想象。在教学《圆面积公式的推导》这一课时，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，具体操作难度大。把一个圆割拼成一个长方形，近似度较差，许多学生对推导出的公式持怀疑态度。由于感知材料不充分，学生难以展开正确合理的想象，影响空间观念的形成。我们应用多媒体技术，多层次地把圆依次等分成若干份，拼成所学过的长方形。随着等分份数的增加，学生理解中的难点—近似长方形的长由曲线变成直线的过程动态呈现，为学生大胆合理地想象提供了充分的感知材料。
　　3.凸现本质，发展学生思维。感知越具体，表象形成就越清晰深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃，促使形象思维向抽象思维进行转化，从而有力于我们建立概念、培养能力。电化教学的设计应凸现教学对象的本质属性，实现课堂教学的整体优化，最终着眼于开发学生的潜能，发挥每个学生的聪明才智。
　　4.调节学生情绪，集中注意力。人是有理智的，也是有情感的，学习既受理智支配，也受情感的影响。有有意识的也有无意识的教育教学工作应把每个学生看作一个整体，全面发挥个体的学习能力。教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种感官，就能记忆知识约65％。运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合、声情并茂，能营造良好的学习氛围.使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。
　　5.巧用多媒体提高学习效率，增强学生接受能力。如果运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行整合，使教学内容程序化，上课时教师就容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用、启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体运用于教学中，还能帮助学生归纳、比较，整理所学知识，使零散、片断的知识条理化、系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。