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当前，教育科研在学校工作中有着显著的位置，毋庸质疑搞好教研工作，是提高教师素质，提高课堂效率，实现减负增效的有效途径。笔者现谈一谈农村小学在教研工作方面存在的一些问题及策略。
一、农村小学在教研工作方面存在的一些问题
（一）个别教师素质低，业务不精。
教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。我在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错；还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”，教师就要有“一桶水”、“长流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。
（二）教研工作重形式，不重实效。
许多学校在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。
（三）普遍教法陈旧，课堂效率低。
学生是学习的主体，只有学生积极的发挥主观能动性，才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教“象”时说：“大象的象，记住了吗？……”。填鸭式灌注式教学方法仍然使用，课堂上死气沉沉，学生积极性调动不起来，学生个性被扼杀，课堂上教不会，课下搞题海战术，其结果使学生苦学厌学，教师的教与学生的学脱节，课堂效率低。
（四）作业批改质量差，缺乏经验总结。
从学生的作业中看出，大多数教师对学生的作业都是由批无改，有日期无批语。作业是学生吸收知识、消化知识、应用知识的重要手段之一，教师批改作业可以及时了解学生对医学知识掌握的程度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，由此教师还可以了解教学中存在的问题，作为改进教学的依据。批改作业的同时也是对学生学习的具体指导，帮助学生发扬优点，纠正错误，提高质量。
二、农村小学开展好教研工作的一些策略
（一）加强学习，转变观念，构建教研文化。
“联片教研”是以教师为主体的教研活动，没有教师的参与，就没有联片教研。教师是否转变角色成为一个研究者，尤为重要，它直接关系到联片教研能否落实的问题。因此，应组织教师多参加课改通识培训，学习有关文件和理论文章，观看有关专家关于联片教研的讲座录像，深入了解教研的基本内涵、基本特征、基本要求、基本要素，这样有利于对教师科研能力的训练和提高。还可以通过自学、讲座、专题研讨等活动，使教师明确联片教研的重要性，掌握教育研究的基本理论，增强研究意识，养成理论学习和实践研讨相结合的习惯，提高研究和解决教学实际问题的能力。
（二）落实联片教研活动。
组织教师进行认真讨论，明确课堂教学的基本要素。进行“学科听课评课培训”，教师了解听课评课的意义和作用；掌握听课评课的原则和方法，调动教师积极参与联片教研中听课评课的积极性，提高教学研究的针对性和实效性。创造性地开展课堂教学研究，教师之间做到相互学习、共同切磋、整体提高。在教研活动中，通过听课评课研究，使教师上课体现出以下特征：
1、符合课程标准的发展标准和内容标准的要求，适应学生的认知水平与心理特征。2、目标明确、具体、得当；关注学生差异。3、有利于激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于教学目标的实现。4、课堂气氛活跃、有序，师生、生生间的交流平等、积极。5、练习容量恰当，有针对性，开放性，反馈及时，能对教学进程适当调整，灵活处理随机不同情况。6、能最大限度地组织全体学生参与学习活动，采用多种方式组织学生参与学习活动，学生参与学习活动的时间充分。
……
（三）落实集体备课活。
充分利用学校教研组的整体优势，发挥集体的智慧。提高听课与评课活动的质量，加快教师队伍建设的步伐，促进教学改革的进程。
（四）加强教师培养。
1、请进来，培养急需人才。
使教师明确联片教研的价值、思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设、机制建设和联片教研常见活动模式等。听课后，各学科教师在教研员的主持下，进行亲切友好的讨论和交流，献课老师进行认真的说课，并将先进教学理念进行推介。进一步落实城市小学与农村小学加强交流和学习，使城乡教育均衡发展，进而为构建和谐社会贡献力量。
2、走出去，学习先进经验。
同周边学校广泛深入地进行研讨和交流，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。各学科拟定切实可行的、具体的活动计划。参加片区教研活动的听课学习，让参与教师都感到受益匪浅。
3、结队帮扶，培养新教师。根据实际，采取自愿结合的原则，新教师与经验丰富的教师结队，接受帮扶。
4、加强骨干教师培养
建立骨干教师管理领导小组；各成员具体负责骨干教师的考核及任命，并分别负责各学科骨干教师的管理工作；实行各级骨干教师的申报、认定制度；加强骨干教师的考核。
在教学中很多教师都有一套自己成功的教学方法，但总结不出来或不总结，而只重视教，教学经验性的成型的东西特别少。一个教师课上的再好，如果不善于总结经验，不进行反思，那么它只能是一个“教书匠”而已。通过“抓教学常规，落实课堂教学，提高教学质量”的联片教研活动，促进教师认真钻研课标、教材，认真听课评课，推动教师专业化发展，提高教师的课堂教学能力，落实“联片教研”的规范与创新，促进农村小学教学质量的全面提高。
一、农村小学在教研工作方面存在的一些问题
（一）个别教师素质低，业务不精。
教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。我在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错；还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”，教师就要有“一桶水”、“长流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。
（二）教研工作重形式，不重实效。
许多学校在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。
（三）普遍教法陈旧，课堂效率低。
学生是学习的主体，只有学生积极的发挥主观能动性，才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教“象”时说：“大象的象，记住了吗？……”。填鸭式灌注式教学方法仍然使用，课堂上死气沉沉，学生积极性调动不起来，学生个性被扼杀，课堂上教不会，课下搞题海战术，其结果使学生苦学厌学，教师的教与学生的学脱节，课堂效率低。
（四）作业批改质量差，缺乏经验总结。
从学生的作业中看出，大多数教师对学生的作业都是由批无改，有日期无批语。作业是学生吸收知识、消化知识、应用知识的重要手段之一，教师批改作业可以及时了解学生对医学知识掌握的程度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，由此教师还可以了解教学中存在的问题，作为改进教学的依据。批改作业的同时也是对学生学习的具体指导，帮助学生发扬优点，纠正错误，提高质量。
二、农村小学开展好教研工作的一些策略
（一）加强学习，转变观念，构建教研文化。
“联片教研”是以教师为主体的教研活动，没有教师的参与，就没有联片教研。教师是否转变角色成为一个研究者，尤为重要，它直接关系到联片教研能否落实的问题。因此，应组织教师多参加课改通识培训，学习有关文件和理论文章，观看有关专家关于联片教研的讲座录像，深入了解教研的基本内涵、基本特征、基本要求、基本要素，这样有利于对教师科研能力的训练和提高。还可以通过自学、讲座、专题研讨等活动，使教师明确联片教研的重要性，掌握教育研究的基本理论，增强研究意识，养成理论学习和实践研讨相结合的习惯，提高研究和解决教学实际问题的能力。
（二）落实联片教研活动。
组织教师进行认真讨论，明确课堂教学的基本要素。进行“学科听课评课培训”，教师了解听课评课的意义和作用；掌握听课评课的原则和方法，调动教师积极参与联片教研中听课评课的积极性，提高教学研究的针对性和实效性。创造性地开展课堂教学研究，教师之间做到相互学习、共同切磋、整体提高。在教研活动中，通过听课评课研究，使教师上课体现出以下特征：
1、符合课程标准的发展标准和内容标准的要求，适应学生的认知水平与心理特征。2、目标明确、具体、得当；关注学生差异。3、有利于激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于教学目标的实现。4、课堂气氛活跃、有序，师生、生生间的交流平等、积极。5、练习容量恰当，有针对性，开放性，反馈及时，能对教学进程适当调整，灵活处理随机不同情况。6、能最大限度地组织全体学生参与学习活动，采用多种方式组织学生参与学习活动，学生参与学习活动的时间充分。
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（三）落实集体备课活。
充分利用学校教研组的整体优势，发挥集体的智慧。提高听课与评课活动的质量，加快教师队伍建设的步伐，促进教学改革的进程。
（四）加强教师培养。
1、请进来，培养急需人才。
使教师明确联片教研的价值、思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设、机制建设和联片教研常见活动模式等。听课后，各学科教师在教研员的主持下，进行亲切友好的讨论和交流，献课老师进行认真的说课，并将先进教学理念进行推介。进一步落实城市小学与农村小学加强交流和学习，使城乡教育均衡发展，进而为构建和谐社会贡献力量。
2、走出去，学习先进经验。
同周边学校广泛深入地进行研讨和交流，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。各学科拟定切实可行的、具体的活动计划。参加片区教研活动的听课学习，让参与教师都感到受益匪浅。
3、结队帮扶，培养新教师。根据实际，采取自愿结合的原则，新教师与经验丰富的教师结队，接受帮扶。
4、加强骨干教师培养
建立骨干教师管理领导小组；各成员具体负责骨干教师的考核及任命，并分别负责各学科骨干教师的管理工作；实行各级骨干教师的申报、认定制度；加强骨干教师的考核。
在教学中很多教师都有一套自己成功的教学方法，但总结不出来或不总结，而只重视教，教学经验性的成型的东西特别少。一个教师课上的再好，如果不善于总结经验，不进行反思，那么它只能是一个“教书匠”而已。通过“抓教学常规，落实课堂教学，提高教学质量”的联片教研活动，促进教师认真钻研课标、教材，认真听课评课，推动教师专业化发展，提高教师的课堂教学能力，落实“联片教研”的规范与创新，促进农村小学教学质量的全面提高。