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高中生有一定学力基础,对教师追问有较高适应性。教师巧妙设计追问,不管是顺向式追问还是逆向式追问,都能够有效激活学生多向学习思维。在高中语文课堂教学中运用追问教法,能够有效拓展教学维度,激活学生多向思维,促使学生获得更全面、更科学的学习认知。
有效追问,激活课堂多向思维——高中语文课堂教学提问艺术探析
【摘 要】
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高中生有一定学力基础,对教师追问有较高适应性。教师巧妙设计追问,不管是顺向式追问还是逆向式追问,都能够有效激活学生多向学习思维。在高中语文课堂教学中运用追问教法,能
【机 构】
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江苏盐城市南洋中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2015年36期
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