品味小词语 审视大社会

来源 :初中生世界(初三年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:danble
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这两篇文章均从一些词语说起,表达作者对一些社会现象的看法。作者观点明确,切中时弊,对现实问题的分析引人深思。
  ——本期特邀主持 木之本
  
  “编著”是个啥东西?
  彭友茂
  
  说不清是从哪一年开始的,有些新书的封面上,赫然标着“XXX编著”。
  不怕您笑话,作为一个学中文的人,一直以来,我认为编就是编,著就是著,词典上不会有“编著”这个词,兴许是某些人新造的。见识了太多的编著图书后,我开始对“编著”这个词感兴趣,想加以研究。怕有所闪失,我专门查了一下词典。不查不知道,一查好叫我脸红:乖乖,词典里还真有这个词。它的释义有两项:一为“编写”一为“著述”,两者之间用分号隔开。
  词儿是证明有了,可回过头来再看编著类图书,仍似雾里看花,模糊不清。事情明摆着:一本书,若写着XXX著,让人一看就明白,说明该书是作者“我手写我心”,独家创作的。若写着XXX编,情况就稍微复杂一些:当书里的东西是歌词、剧本之类,这里的“编”和“创作”有相同的含义;当书里的东西不是歌词、剧本之类,而是其他东西,“编”字以“编录”、“编排”、“编写”、“编选”、“编印”、“编译”、“改编”的面目出现时,其“创作”的含义就相应地减少,有的几近于无,只剩下了“对资料或现成的作品进行整理、加工”这么一层意思。比较难理解,叫人不好捉摸的是那类带有“编著”字样的书:既是编,又是著;既不是单纯的编,又不是单纯的著,当是一种混合物、杂交体。按照达尔文的进化论,物种进行杂交,会产生一种比父系、母系更具优势的新品种,这种优势在遗传学上叫杂交优势。准此,那些标注着“编著”的书,比起单纯的编、单纯的著的书,应更有优势,更耐读更耐欣赏咀嚼,品位更高。可“理论”上是这样,实际情况却不然。翻翻那些封面上带有编著字样的书吧,除了少量的质量还可以,具有阅读和使用价值外,大部分都“金玉其外,败絮其中”,一看便知道是些粗制滥造的水货、赝品:有的错别字连篇;有的不少句子不通;有的一些名言、片段重复印刷;有的行文的语气、口气、人称、风格,忽古忽今忽庄忽谐忽中忽外忽土忽洋,忽忽悠悠,跳跃性很大,过渡生硬,显得毫无章法不伦不类。有些虽不存在这些毛病,但内容上和同类书籍一比,似曾相识,明显看出抄袭、拼凑的痕迹,有些简直就是照着葫芦画瓢“克隆”来的。
  书标以“编著”,似乎就有了防空洞,谁也奈何不了他:你若说他抄袭剽窃或不像普通意义上的“著”,他有个“编”回敬你;你若让他解释解释“著”在哪里,他会辩解说在编的过程当中作了很多调整和再加工。简直像青蛙等两栖动物,既能生活在陆地,也能生活在水中,陆地上有风险它一下子跳进水里,水里不便久呆,它就又跳到陆地上,进退自如。
  出版编著类的图书究竟合不合法?合法的话,质量上是否该有所规范?总不该不管不问,任其发展,败坏中国图书的信誉,大倒读者的胃口。
  (原载2005年12月4 日《文汇报》)
  
  【品读】
  “编著”是近年出版界中出现的一种“新现象”,作者通过对“编著”一词含义的分析,通过对“编著”作品的“品读”, 揭示“编著”的真实面目,提出对出版编著类图书应该规范管理的观点。这样的文章具有很强的现实针对性,也有很高的社会舆论价值。
  
  【思考】
  1.这篇文章是针对什么社会现象发表议论的?其中心论点是什么?
  2.图书上标着“XXX编著”为什么不妥呢?
  3.现实生活中“编著”类图书的质量如何呢?
  4.那些图书作者为什么要标“XXX编著”呢?请用文中语句回答。
  5.本文语言风趣幽默富有调侃意味,请从文中找出一个例句,并略作分析。
其他文献
近年来,各类考试作文命题中出现最多的一句话是“题目自拟,文体不限”,这在一定程度上降低了写作的门槛,让学生有话可说,有真情可抒。可是有不少同学认为既然“文题”和“文体”都没有了限制,就可以想到哪写到哪,以致出现了一些失误。    一、“文体不限”不等于不讲究文体规范    有部分同学认为,既然是文体不限,就不需要考虑文体了,表现在作文中就是缺乏文体意识:看到一个题目,感觉有好多话要讲,情不能自己,
亲爱的同学们,结束了中考,青春的列车即将载着你们驶向下一个站台。我们精心策划了这期主题为“高中生活第一季”的专题读本,送别相伴三年的你们。但愿它成为一只装满爱的锦囊,陪伴你感受多彩的青春。  青春的你,一定要爱上梦想。高中是我们一生中最富激情和创造力的黄金时段,是人生扬帆远航的最好时机。青春拒绝庸碌与懈怠,青春也不要懒散与无聊。爱上梦想,青春的梦幻中蕴藏着无尽的创造和力量。但梦想不是好高骛远,一切
摘 要:自十九大以来,弘扬传统文化、提升文化自信逐渐成为我国教育事业发展的主要方向,红色文化教育逐渐融入幼儿教育之中。对红色文化融入幼儿园区域活动实施策略展开了探讨,希望能够对幼儿园区域活动的创新与红色文化教育落实起到一定的帮助。   关键词:红色文化;幼儿园;区域活动   良好的红色文化教育可以激发幼儿的爱国热情以及民族自信心、自豪感,让幼儿从小树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,开展红
例文一    夜深人静,万家灯火已熄。我躺在床上,却是辗转反侧,难以入睡,闭上双眼,你——敬爱的奶奶,那慈祥的笑脸在梦中历历浮现……  镜头之一:你依旧是一身朴素的衣裤,伛偻着的背,系着围裙,将我赶出厨房:“别急,别急,菜还没好呢!”粗糙的手,满是油渍,那滑腻的触感至今还残留在我的皮肤上,抽油烟机的响声盖不过你的嗓门:“今天买了条鲳鳊鱼,知道你喜欢,呆会儿多吃点。”而我却发不出声音,只能看着你瘦小
最温暖的墙    ①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也悄然腐蚀着她的手指。  ②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂开,一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油,不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。  ③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她
摘 要:现阶段,信息技术的快速发展,不仅丰富了小学语文教学资源的多元化,而且促使课堂教学的氛围更有生机和活力。将信息技术和小学语文课堂教学相结合,通过现代化多媒体技术进行语文教学,可以最大限度地激发学生的潜力与求知欲,让学生能够积极主动地学习,进而提升课堂教学效率。   关键词:信息技术;课堂教学;小学语文;完美融合   一、充分应用媒体素材,构建学习情境   媒体素材包含图片、文字、音频、视
一年过得好快。凝眸处,这个我生活了近一年的城市渐远渐小,那些熟悉的街道和建筑渐被云层抹去,无数难忘的生活片断涌入我的眼中。  记得第一件让我烦心的事是美国的跑班。在美国学校,老师和他(她)执教的教室是固定不变的,在每两堂课之间有3分钟的时间供学生在各自的储物柜换取课本并到达下一节课所在的教室。出国前,我曾看到以往一些交流学生有关这3分钟的感想,但当我自己亲身体验时又是另一番感受了。在开始的几天里我
seem在课本中多次出现,基本含义是“似乎;好像;仿佛;看来”等,可作系动词或不及物动词。为了帮助大家掌握该词,现将其主要用法小结如下:   一、seem可与形容词、名词、不定式(短语)、分词及介词短语搭配。   1. seem 形容词。如:  She seems quite happy today. 今天她似乎很高兴。  2. seem 名词。如:  That seems a good
亲爱的同学,如果你即将就读于一所职业中学,那么在开始阅读下面的内容之前,希望你可以先思考下面的问题:  想象一下,通过3年(或5年)的职中学习,你已经掌握了一部分职业技能,毕业时你该何去何从呢?  A.找一份比较满意的工作B.继续读书深造C.创业  也许你觉得这个问题问得太早了,还没到需要回答的时候;也许你已经在思索答案,但还无法确定;也许你内心已经有了选择……不管你的答案如何,我们先一起来看看下
2009年北京怀柔中考语文试卷现代文阅读《可爱的书呆子》中,有这样一个语段:  一次。金泰斗乘人力车外出办事。一路上满脑子思考着一个哲学问题,突然有所悟。于是马上想到要与好友陶孟如交流,遂急令车夫停车,跑到路旁的电话亭前打电话。  “我找陶孟如。”他拨通了电话。  “您哪位?”陶孟如的女佣在电话里问。我哪位?金岳霖摸摸脑袋,一时竟想不起来。  “我是陶孟如的朋友。请他说话。”  “您贵姓?”佣人是