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新的中学学科课程标准都突出强调了学科思维的重要意义,语文学科思维有着自己独特的品质,但在目前的理论认知和实践操作中存在着较大的分歧。本文从历时性角度探讨了不同时期对语文学科思维的不同认识,厘清了语文学科思维的本质特点,并在此基础上提出了建构语文学科思维的实践方法。
语文学科思维认知的检讨与重构
【摘 要】
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新的中学学科课程标准都突出强调了学科思维的重要意义,语文学科思维有着自己独特的品质,但在目前的理论认知和实践操作中存在着较大的分歧。本文从历时性角度探讨了不同时期
【机 构】
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四川师范大学文学院,四川双流中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”教育部规划课题“正道语文:百年语文教育规律的探索与坚守”(课题批准号:FHB170592),四川省普教科研资助金项目“语文思维学建构研究”
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