《我的舞台》是人教版语文六年级上册的一篇略读课文，主要叙述了评剧皇后新凤霞的女儿吴霜在“艺术和生活”的舞台上成长的五件小趣事，揭示了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力是让人走向成功的前提条件。文章语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观，美妙的意趣溢满字里行间。教学中，教师可着眼于“趣”，从作者的成就入题，引导学生找趣事、品趣味、寻趣源，体会小吴霜学艺的艰辛、乐观与执着，探究她走向成功的秘诀，知道在艺术之路上成长既要付出心血和汗水，也要练就支撑自己走向成功的勇气和毅力，让学生在学习中深刻地感受到戏剧艺术的神奇魅力。
　　一、看卓越之绩
　　学生对评剧和吴霜了解甚少，课前教师要引导学生观看新凤霞演唱的评剧片段，获得对评剧的感性认识，并布置学生查阅资料，了解评剧中“身段”、“板眼”等指的是什么，了解吴霜的成长经历和主要成就，为课文的学习做好铺垫。开课时教师可以这样导入：1.课前我们欣赏了评剧皇后新凤霞演唱的几个评剧片段，了解了评剧表演要有动作（身段），有唱词（戏文），唱的节奏也有讲究（板眼），学习评剧要苦练唱、念、做、打各项基本功，要练身形、毯子功等。新凤霞有个女儿叫吴霜，关于吴霜，你们了解些什么？2.吴霜是花腔女高音歌唱家、剧作家、画家、文学家，透过这四“家”，你看到一个什么样的吴霜？（学生交流后教师导入课题。）3.吴霜确实了不起，是个全能艺术家！可是同学们，你们可曾知道在这些成就的背后，吴霜付出的是什么？她在《我的舞台》中娓娓道出了她儿时学戏的酸甜苦辣，让我们深入她的舞台生活，去寻找她成功的秘诀。（板书课题）
　　二、品学戏之趣
　　本课是略读课文，可以围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”这一总领全文的句子，让学生深入到课文的字里行间自读自悟，通过初读寻找作者的学戏趣事，通过有选择有重点地品读词句，品味小吴霜学戏的趣味，体会她学艺的艰辛、乐观与执着，领悟课文蕴含的道理，感悟艺术的魅力。教师可以这样设计自学要求：1.课文是围绕哪句话来写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。）这句话中哪些词语重要，你能从中体会到什么？（从“神奇”和“吸引力”能让我们体会到“我”对戏剧艺术的痴迷、执着和热爱。）2.从哪几件趣事中可以看出舞台对“我”有着神奇的吸引力？试着用简洁的词语概括这些事例。（娘胎唱戏、床上仿戏、幕后学戏、院里练功、客厅献戏。）3.课文的哪些语句体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？请画出来，把你的感受批注在旁边。并展开讨论，交流感受。（1）据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了……全病房的观众都为我喝彩（“登台唱戏”、“为我喝彩”流露的是自豪，因为只有“我”——一个评剧演员的孩子，才有机会在娘胎就登台唱戏，这是“我”得天独厚的优势；“我”的哭声能惊动全病房的人，证明“我”一出生就具备清脆响亮的嗓音，有艺术天分，难怪“我”有“天才儿童”的美誉。“大闹天宫”、“亮开”、“过足了瘾”流露的是惬意。母亲怀着我还成天东奔西跑、赶场演出，导致早产，这是多么艰辛的生活！然而“我”笔下流泻的却是拥有学戏的优势和天分的自豪与惬意，是对舞台的憧憬，多么乐观，多么有趣啊！）（2）身上围着一条大毛巾……半天没缓过劲儿来。（从“我”的装扮、动作和咿咿呀呀的“唱词”，能看出刚会走路的“我”就对唱戏有了较清晰的认识，从那时起，我就迷上了戏，带着对戏的美好憧憬，沉浸在自己的戏中有模有样、一本正经地仿戏。可一次意外摔得“我”“眼冒金星”、“半天没缓过劲儿来”，此时的“我”也许鼻青脸肿，也许头上撞出了大血包，也许这一摔留给“我”的是难以忍受的身体疼痛，然而“我”却风趣地用“倒栽葱”来描述摔倒时的姿态，呈现给读者的却是忍俊不禁。富有童趣的描述使一个活泼可爱、热爱艺术的儿童形象跃然纸上。）（3）无论多么远的剧场……这句词是怎么唱来着？（两个“无论”写出“我”跟随演出的母亲去学戏可能遇到的各种情况，有可能是因路途遥远而长途颠簸或跋涉，有可能不管遇到任何情况，“我”都“场场必到”，而且坚持到演出结束，没有任何情形能阻止“我”学戏，对于戏，“我”竟如此执着！理解“挤”、“憋闷”、“兴味盎然”，可以先让学生讲述类似的经历和切身感受，体会身体因得不到应有的舒展而酸疼麻木的感觉，再引导他们体会被挤在厚厚的幕布里的“我”，身体在忍受拥挤、憋闷的痛苦，心却陶醉在台上的戏里，如饥似渴地记忆戏文，学习身段，琢磨板眼，全身心沉浸在戏中欣赏优美的音乐和舞姿，感受音乐、动作和唱词所承载的美好意境，忘了拥挤，忘了憋闷，忘了戏以外的一切。小吴霜身体经历的是艰辛，心里享受的却是快乐，此情此景，我们看到了她对评剧的钟爱，看到了她从小受到的艺术熏陶，在她内心深处埋下了艺术的种子。）（4）师傅是一位身高近两米的黑脸大汉……像什么话？（“黑脸大汉”给人多么威严的感觉，他那“一堵墙”似的身躯将“我”反衬得更加瘦小柔弱，威严与柔弱间的落差预示着我将面临严格要求下的高强度超负荷训练，为“我”舞台生活的艰辛埋下伏笔。“生面团”、“为所欲为”写出师傅对我要求非常严格，毫不留情地让我做基本功训练的各种动作。教师可以让学习过舞蹈、武术、跆拳道的同学讲述自己练功过程中的疼痛感和疲惫感，感受师傅的“为所欲为”给“我”带来的艰辛。“满脸的泪水和汗水”衬托出了我的苦痛和劳累，“目不忍视”和“躲”写出练功中“我”经历的苦痛远远超出了柔弱身体的承受力，反衬出“我”学艺的艰辛。“我”没叫苦，不喊痛，不让观众看到我哭哭啼啼的样子，呈现给我们的是一个坚强勇敢的小吴霜。练功的过程充满艰辛，但是坚强的小吴霜带给我们的不是眼泪，而是勇气和力量。）（5）我演到一半时……妈妈听了无言以对。（“大为不满”说明“我”演戏认真，渴望得到观众的尊重，“竟”说明“我”执着到出戏使“观众”始料不及，“跑”和“抗议”写出“我”发现观众没用心听戏时的冲动和失态，足见我对舞台的痴迷。“我”从小遵照母亲的教导老实做人，认真演戏，也要求别人那样做，对于舞台，“我”竟这样执着！） 　　三、探成功之秘
　　学生通过阅读课文，深入到吴霜的舞台生活，体会到了她学艺的艰辛、乐观与执着。教师要不失时机地引导学生深入探究吴霜成功的秘诀，揭示课文阐述的道理，感受艺术的魅力。教师可以这样引导：1.师傅是威严的，小吴霜是柔弱的，是什么力量支撑着柔弱的小吴霜，使她坚强地扛过黑脸大汉揉面团般的为所欲为的“折腾”？（是不负家人厚望的坚定信念支撑着她，是母亲“老实做人，认真演戏”的谆谆教诲支撑着她，是对舞台的执着、对艺术的浓厚兴趣支撑着她……）2.舞台之路虽然是艰辛的，可小吴霜却是乐观的，是什么力量支撑着稚嫩的小吴霜含笑走过那段艰辛路呢？（是沉浸在戏中享受美好意境的快乐冲淡了小吴霜练功的苦痛，是对戏剧艺术的执着追求给了小吴霜勇往直前的动力，是成为艺术家的梦想成就了小吴霜的坚强。一路上，她付出的是心血和汗水，收获的是勇气和力量。）3.吴霜以卓越的成就赢得了“京城才女”、“中国戏剧界的一颗灿烂新星”等美誉，她的《笑唱花腔》音乐会以“幽默吴霜”、“百变吴霜”、“魔音吴霜”三个“举世无双”，以及唱功“高难度”、品位“高档次”、笑声“高密度”三个“实在是高”，给观众带去远远超出意外的狂喜，足以使她笑傲古典音乐市场！那么，吴霜成功的秘诀究竟在哪里？（吴霜的成功离不开她的艺术天分，离不开母亲的教诲和熏陶，更离不开她付出的心血和汗水，离不开她持之以恒地在舞台上练就的勇气和毅力，离不开她对舞台的执着与痴迷！艺术的魅力是无法估量的，是艺术给了她撼动人心的力量，让她一路笑饮艰辛泪，收获满园花。）
　　四、拓舞台之域
　　在学生领悟了文中蕴含的道理和本课语言特点的基础上，教师可以通过小练笔进一步拓展舞台的领域，深化舞台的内涵，并迁移运用写法，培养学生的习作能力。教师可以这样引导：我们每个人都有属于自己的舞台，老师的舞台是——三尺讲台，清洁工的舞台是——大街小巷，运动员的舞台是——训练场和比赛场，学生的舞台是——课堂、运动场、考场……对于我们学生来说，任何一个能使我们得到学习、锻炼的地方都是我们展示自己的舞台，请选择你最喜欢的一个舞台，学习本课的写法写出你在这个舞台上付出的艰辛与享受的乐趣。（建议学生通过细致而生动的描写反映艰辛，用风趣的语言书写乐趣。）学生交流小练笔后，教师小结：课堂上，既有收获赞赏的目光与热烈掌声的幸福时刻，也有遭遇种种尴尬的酸楚；运动场上，既有我们欣喜若狂的欢呼，也有我们泪如泉涌的伤痛；考场上，既有我们得心应手的惬意，也有百思不解的困惑……人生的舞台不会是每天都艳阳高照，也会有风霜雪雨，让我们像吴霜一样，在自己的舞台上倾洒汗水，积蓄力量，创造出属于自己的精彩！
　　责任编辑：王天杰