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摘 要：初中物理作为一门重要的学科，要不断的增强创新能力，贯彻落实新课标改革，以教学质量的提升和进步推动物理实验教学的创新发展，改变传统课堂学生被动地位带来的消极影响。核心素养的培养是当前教学改革的重要发展趋势，初中物理实验教学要跟上新课改的发展需求，提升学生在物理实验中的学习水平。
关键词：核心素养;教学方式
近年来素质教育改革是當前教育发展的主要目标，随着新课改的深入教育改革已经得到了广阔的发展。无论是在学校还是教师方面都实现了进步发展，学校重视教材的设计以及课程的设置，教师也不断的更新教学理念，在教学方法和策略上实现创新发展，满足新课改的需求，同时学校也为教师提供了进修的空间，进一步提升了学校整体队伍的建设水平。在初中物理实验的教学中还存在一些问题给教学水平带来了消极的影响，要运用科学的手段解决问题。
一、新课程下初中物理实验教学改革所面临的困境
学校是培养学生素质教育，让学生在学习过程中获得成长和经验以及知识的地方，但是目前很多教学模式都是以传统课堂教学为主，也就是学生被动接受老师在课堂上所讲解的知识，这是由于在长期的传统课堂主导下，教师和学生已经习惯于传统的课堂，一时之间很难转变过来，并且受到成绩的影响，教师和家长更在乎学生是否获得好的成绩。目前新课改的实施虽然促进了初中物理实验教学改革的开展，但是在实际实施的过程中还存在很多问题没有解决，导致无法实现课堂教学的最大效果。教师在讲解初中物理知识时依然采用填鸭式的教学方法，学生的主体地位并没有在课堂中展现出来。在教师的评价过程中也没有完善的评价体系，经常是采用测验的方式通过成绩来评价。这样做轻视了学生的学习过程的发展，导致整个过程变得更加的僵硬，只是机械的了解和记忆，这样会导致学生出现学习物理的抵触心理，无法提升学习效率，对初中物理的学习没有积极的意义。新课程改革当中初中物理实验的重要性不断的凸显出来，在开展实验环节的教学过程中教师要具备综合素质和专业能力结合物理学科的知识完成教学，同时要注重知识之间的关联性，让学生在完成实验的过程中加深对知识的理解，并且形成团结协作和积极探索的精神，这样做有利于促进学生实践能力的提升，有利于核心素质教育的开展。
二、初中物理实验教学的优化对策分析
2.1构建实验情境
在初中物理的教学中实验往往能吸引学生更多的注意力，并且在实验环节中学生更容易融入到课堂教学中。这就需要教师能设置科学的教学情景，把实验环节更加具体化，采用多媒体技术手段，用动画和视频的方式将实验过程展示给学生。学生能加深对实验原理和过程的印象，满足学生的好奇心，让学生对实验更有兴趣，形成实践思维能力。例如在开展“凸透镜成像规律”实验环节中，教师通过多媒体展示实验需要的器材和流程，通过更详细的步骤解读，让学生加深理解，明白实验原理。
2.2设置探究实验
在开展初中物理实验教学中教师要组织学生进行实验探究，把班级学生分为人数相同的小组，以小组为单位开展相关实验，在这一过程中小组内得成员能更深入的参与到实验环节中，从整体上提升班级同学的实践能力，形成探究的精神。例如在开展电路实验教学中，教师给每个小组分配实验所需器材，小组内交流合作的方式进行实验，并且每个组的成员要有分配的任务，让大家一起绘制电路图，之后进行电路连接实验的过程，在这一过程中学生能了解到电路的相关知识和连接规律。
2.3设置虚拟实验
在初中物理实验环节的开展中教师要进行虚拟实验，在一些无法实现的实验中可以通过动画的方式进行展示，这样做更加安全和直观，能帮助学生解决实验难题，并且学生在观看的过程中能进行思考，从而提升实验教学的效果。并且也要学会运用互联网。让学生自己去搜集实验的相关演示视频，通过这些科学的方法都能有效的保证学生融入到物理实验教学中。
2.4优化教学评价
教师要改变传统以成绩为评价的方式，实现初中物理实验教学评价标准的创新发展。第一，教师要更加注重实验过程的评价内容，也就是转变过于重视结果的思想，对学生的实验操作过程进行综合的评价，保证评价体系更加合理。第二，教师在评价方式要更加多样化，要从实验步骤的整体入手研究学生的综合能力的体现，并且采用视频的方法进行记录，之后开展分析和观察来以此为标准评价学生的实验能力。发现学生在实验中出现的问题和情况，有针对性的帮助学生和引导学生，为后续实验探究课程的开展提供基础保障。第三，教师也可以采用小组评价的方式让学生进行自我反思，对实验环节进行探讨，发现问题并且找到解决方法。
总结：综上所述，初中物理实验教学质量和学生的专业素质有重要的关系，教师要通过设置各种实验情景保证为学生提供更高效的学习环境，让学生融入到实验教学中，提升学生的参与度。同时运用科学合理的评价体系发现初中物理实验学习中的困境，并且提出具体的解决措施。
参考文献：
[1]候庆蓉.初中物理实验教学中培养学生创新能力的分析 [J].中国农村教育，2019（08）：44.
[2]陈杨涛.谈当前初级中学物理教学存在的问题与对策[J]. 才智，2019（08）：5.
关键词：核心素养;教学方式
近年来素质教育改革是當前教育发展的主要目标，随着新课改的深入教育改革已经得到了广阔的发展。无论是在学校还是教师方面都实现了进步发展，学校重视教材的设计以及课程的设置，教师也不断的更新教学理念，在教学方法和策略上实现创新发展，满足新课改的需求，同时学校也为教师提供了进修的空间，进一步提升了学校整体队伍的建设水平。在初中物理实验的教学中还存在一些问题给教学水平带来了消极的影响，要运用科学的手段解决问题。
一、新课程下初中物理实验教学改革所面临的困境
学校是培养学生素质教育，让学生在学习过程中获得成长和经验以及知识的地方，但是目前很多教学模式都是以传统课堂教学为主，也就是学生被动接受老师在课堂上所讲解的知识，这是由于在长期的传统课堂主导下，教师和学生已经习惯于传统的课堂，一时之间很难转变过来，并且受到成绩的影响，教师和家长更在乎学生是否获得好的成绩。目前新课改的实施虽然促进了初中物理实验教学改革的开展，但是在实际实施的过程中还存在很多问题没有解决，导致无法实现课堂教学的最大效果。教师在讲解初中物理知识时依然采用填鸭式的教学方法，学生的主体地位并没有在课堂中展现出来。在教师的评价过程中也没有完善的评价体系，经常是采用测验的方式通过成绩来评价。这样做轻视了学生的学习过程的发展，导致整个过程变得更加的僵硬，只是机械的了解和记忆，这样会导致学生出现学习物理的抵触心理，无法提升学习效率，对初中物理的学习没有积极的意义。新课程改革当中初中物理实验的重要性不断的凸显出来，在开展实验环节的教学过程中教师要具备综合素质和专业能力结合物理学科的知识完成教学，同时要注重知识之间的关联性，让学生在完成实验的过程中加深对知识的理解，并且形成团结协作和积极探索的精神，这样做有利于促进学生实践能力的提升，有利于核心素质教育的开展。
二、初中物理实验教学的优化对策分析
2.1构建实验情境
在初中物理的教学中实验往往能吸引学生更多的注意力，并且在实验环节中学生更容易融入到课堂教学中。这就需要教师能设置科学的教学情景，把实验环节更加具体化，采用多媒体技术手段，用动画和视频的方式将实验过程展示给学生。学生能加深对实验原理和过程的印象，满足学生的好奇心，让学生对实验更有兴趣，形成实践思维能力。例如在开展“凸透镜成像规律”实验环节中，教师通过多媒体展示实验需要的器材和流程，通过更详细的步骤解读，让学生加深理解，明白实验原理。
2.2设置探究实验
在开展初中物理实验教学中教师要组织学生进行实验探究，把班级学生分为人数相同的小组，以小组为单位开展相关实验，在这一过程中小组内得成员能更深入的参与到实验环节中，从整体上提升班级同学的实践能力，形成探究的精神。例如在开展电路实验教学中，教师给每个小组分配实验所需器材，小组内交流合作的方式进行实验，并且每个组的成员要有分配的任务，让大家一起绘制电路图，之后进行电路连接实验的过程，在这一过程中学生能了解到电路的相关知识和连接规律。
2.3设置虚拟实验
在初中物理实验环节的开展中教师要进行虚拟实验，在一些无法实现的实验中可以通过动画的方式进行展示，这样做更加安全和直观，能帮助学生解决实验难题，并且学生在观看的过程中能进行思考，从而提升实验教学的效果。并且也要学会运用互联网。让学生自己去搜集实验的相关演示视频，通过这些科学的方法都能有效的保证学生融入到物理实验教学中。
2.4优化教学评价
教师要改变传统以成绩为评价的方式，实现初中物理实验教学评价标准的创新发展。第一，教师要更加注重实验过程的评价内容，也就是转变过于重视结果的思想，对学生的实验操作过程进行综合的评价，保证评价体系更加合理。第二，教师在评价方式要更加多样化，要从实验步骤的整体入手研究学生的综合能力的体现，并且采用视频的方法进行记录，之后开展分析和观察来以此为标准评价学生的实验能力。发现学生在实验中出现的问题和情况，有针对性的帮助学生和引导学生，为后续实验探究课程的开展提供基础保障。第三，教师也可以采用小组评价的方式让学生进行自我反思，对实验环节进行探讨，发现问题并且找到解决方法。
总结：综上所述，初中物理实验教学质量和学生的专业素质有重要的关系，教师要通过设置各种实验情景保证为学生提供更高效的学习环境，让学生融入到实验教学中，提升学生的参与度。同时运用科学合理的评价体系发现初中物理实验学习中的困境，并且提出具体的解决措施。
参考文献：
[1]候庆蓉.初中物理实验教学中培养学生创新能力的分析 [J].中国农村教育，2019（08）：44.
[2]陈杨涛.谈当前初级中学物理教学存在的问题与对策[J]. 才智，2019（08）：5.