数学复习是一个系统、完善、深化学生所学知识的过程，复习有利于学生巩固、消化、归纳所学知识，那么，怎样才能上好一节复习课呢？
　　一、明确复习内容
　　一节课要想复习某个单元，或某个单元里的某些内容，要做到心中有数，复习要有针对性、计划性，不要随心所欲，跟着感觉走。
　　二、明确复习步骤
　　不同的复习内容，复习步骤略不同，要灵活设计复习步骤。如，复习青岛版四年级数学上册第一单元万以上数的认识时，因为本单元共4个窗口，内容比较多。但各个窗口的内容又是环环相扣，由先到后，层层深入，前后密切联系的，所以就采用：总—分—总式复习。先让学生寻找本单元的知识点，也就是主要学习了什么，若学生有困难，这个环节可以在教师的指导下完成。（设计这样一个环节，主要是形成对一个单元的整体认识。）然后，在对本单元有了一个整体认识的基础上，以每个窗口为单位，各个知识点一一击破。（这个环节当然是本节课的重点了，每个知识点要尽量复习得细致，工作做得越足、越细，学生会理解得越好，巩固效果自然越好。）最后综合单元内容。让学生充分认识到，这4个窗口里的知识是有联系的，每个窗口里的知识也是有联系的。就像学习了3窗口中的整万数和整亿数的简易改写，才能更好地学习4窗口中的用四舍五入法求近似数。窗口1中，先认识了数位和数级，才学习万以上数的读法。无论单元之间，还是单元里的知识点之间都有着千丝万缕的联系，明确了这些联系，也许更有利于学生掌握知识。纵观每册书的多数单元，大都这样。我们这样复习，更有利于学生构建知识网络，把知识系统化。
　　三、明确练习目的
　　复习课上设计的练习在于一一对应，一道练习巩固一个知识点，量少而精。但在设计单元综合练习时，练习目的要明确，练习设计不但要突出单元重点，而且要具有综合性。在复习青岛版四年级数学上册第一单元万以上数的认识时，在单元练习中，我设计了这样一道题：二十亿零八百万零八百写作：（ ），从左边数第一个8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；第二个8在（ ）位上，表示（ ）个（ ），省略亿位后面的尾数求近似数，大约是（ ）亿。题中包含了：万以上数的写法、数位的认识、计数单位的认识、用四舍五入法求近似数等几个知识点，题目不难，但综合性较强，很有练习价值。练习设计好了，还要注重练习效果，对学生出现的问题，要毫不犹豫地全部解决掉，学生做一道就对一道，做一道就会一道，切忌眉毛胡子一把抓。要把准确率落实到每个学生身上，方可达到练习巩固的效果。
　　总之，教师是课堂这个战场上的指挥官，教师认真，学生便认真；教师深下去了，学生便深下去了，把工作做足、做细，方可使复习效果达到最好。
　　（作者单位 山东省新泰市翟镇中心小学）
　　编辑 薛直艳