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【摘 要】
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【摘 要】在学校文化建设的过程中，广州市番禺区沙湾镇德贤小学立足区域资源，传承优秀传统文化，着力培育“德贤教育”，构建了完备的“德贤教育”价值体系；依托环境，彰显“德贤教育”内在意蕴；开发课程，夯实“德贤”有效载体，使得德贤小学这所农村小学焕发出蓬勃生机。 【关键词】文化自觉；德贤教育；学校文化；特色学校 费孝通先生认为，文化自觉是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。对一所学校的文化建设而言，
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
摘 要：新课标指出，综合实践活动课程设置的目标是“培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累活动经验，提高学生解决实际问题的能力”。由此可见，综合实践活动课对小学生数学素养的培养发挥着极为重要的作用。《掷一掷》是人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册的内容，笔者以该课教学为例，着重分析了通过综合实践活动课培养学生的数学素养的有效策略。希望可以为数学
摘 要：班级管理的艺术需要教师用心体会。班级管理离不开学生的参与，并需要学生在参与中发挥应有的作用。罗杰斯有意义的自由学习观中，让学生热爱学校、成为学习的促进者、通过自由培养自律的观点，给班级管理者提供很多有益的启示。教师可以运用有意义的自由学习观，让学生参与班级管理，做班级的主人。为此，文章提出了三个应用策略：培养学生对自由的认识;在班级中给予学生自由和规则;为学生创设更多合作的空间。 关键词
【摘 要】在小学语文教学中理应渗透学生的生活，以课堂为起点来实施生活化的教学。加强课堂教学与生活的沟通，让小学语文贴近生活；联系实际，走语文教学生活化的道路，让小学语文教学返璞归真、回归生活。本文从新课标中小学语文课程的理念转变入手，探讨让小学语文教学生活化的策略。 【关键词】小学语文；教学；生活化 一、新课标下小学语文课程的理念转变 教学方式转变：以人为本，以人的发展为核心，以发挥学生的智
摘 要：小学数学教学的本义在于在整体的教学目标中体现数学核心素养，提升学生的数学核心素养，让数学核心素养影响学生的思维。数学核心素养内含创新意识，对数学核心素养的强调与培养，也是数学教学培养学生的创新意识和创造能力的体现。在数学核心素养的指引下，学生创新意识的培养还需要落实到具体的教学实践中。教师要用素养指路，研究数学教材中的创新点;依据素养，创新意识教学多样化;素养生根，在教学中落实创新能力培养
摘 要：听、说、读、写能力的训练和培养，是互相渗透、有机联系、互相促进的。小学语文作文教学必须与字、词、句、段、篇以及听、说、读系统而有机地结合起来，才有可能实现作文教学训练系列化。文章从选编系列化的教学内容、编制系列化电教作文教材、系列电教教材的应用研究三个方面着手，以小学一至三年级的作文系列化教学实践为例，阐述了小学作文系列化教学实验的成果与经验。 关键词：小学语文；作文教学；教材编写；说写
【摘 要】重视农村小学语文口语交际能力的培养，克服农村小学生口语交际的困难，教师应在课堂中引导学生学会交际。在生活中实践，让学生掌握交际的方法，提高待人处事的能力。通过口头言语的交流，促进思维能力的发展，提高农村小学生的语文素养，保证学生健康全面地发展。 【关键词】口语交际；案例；反思；方法 一、农村小学语文口语交际教学中存在的问题 根据题目要求进行口语交际，许多学生却保持沉默。经过教师引导
摘 要：学生之所以害怕写作文，是因为缺乏可写的材料，能否把指导学生写作与科学实践活动结合起来，激发学生科学探究的欲望，让学生在科学实践活动中既学到科学知识、科学方法，又能积累丰富的写作素材呢？文章从选取活动材料、设计活动内容、参与活动过程三方面就此问题进行了探讨。 关键词：写作教学;科技实践活动;教学策略 校外教育的核心是活动，活动的核心是社会实践，文学的源泉来自于生活，加强写作教学与生活的联
【摘 要】《语文课程标准》的实施，使小学作文教学呈现出前所未有的新局面。但是，语文新课程改革作为实行纲领本身也客观存在着一些缺陷与不足，对小学作文教学有着一定的不良影响。本文就新课程标准指导下的语文教学中出现的片面做法，阐述小学作文教学中必须正确处理好的两大关系——尊重学生主体性与传授基本方法、要求考试的内容与实际运用的知识。这也符合“理论指导教学，时间丰富理论”的教学观念。 【关键词】新课程改
【摘 要】课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。优秀的课堂有助于开拓和发展学生的创新思维，培养学生的探究能力。在课堂教学中，教师要鼓励学生有“疑”敢“问”、想“疑”会“问”、见“疑”乐“问”、觅“疑”善“问”，培养学生质疑能力，从而提高课堂效率。 【关键词】语文课堂；质疑能力；有效策略 学生质疑是课堂教学的重要组成部分，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量，是突破教学