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[摘 要] 2017年9月21日，教育部颁布43号令，规定高等学院要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力。党的十九大提出坚持农业农村优先发展的重大战略思想，农类高职院校应把握时代机遇，从完善制度、强化培训、足额配备、经费保障等多方面重视和推进辅导员队伍专业化职业化建设。
[关 键 词] 辅导员;专业化;职业化;建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）33-0100-02
《普通高等学院辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第43号）（以下简称“规定”）自2017年10月1日起施行，广西农业职业技术学院（以下简称“学院”）遵照规定，加大辅导员队伍建设力度，进行了一系列有益探索，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
一、建设前概况
（一）年级辅导员+专项辅导员工作模式压力大
学院设置学生思想政治教育、心理健康咨询与教育、资助、安全教育、事务管理共5个专项，每1个专项负责管理1个系全体学生，每1个辅导员不仅联系年级200～300个学生，还要身兼1～2个专项，实际工作量=200～300个学生日常管理+2000～3000个学生专项管理。“5+2”“黑+白”成为辅导员工作常态。强度高、消耗大、见效慢，且不能被学院理解和重视，常常成为这一支队伍不稳定的重要原因。
（二）辅导员与班主任责任难厘清
1.班主任。每1个学生班级配备班主任1名，聘期一般为1届（3年）。主要工作职责如下：
（1）负责抓好班风建设，选拔培养班级学生干部，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，养成良好学习习惯。协助学院、系（部）加强学生管理，做好本班学生考勤、纪律管理工作，向有关部门和任课教师反馈学生对教学的意见和建议。
（2）关心学生成长和身心健康，经常深入教室和学生公寓，主动与任课教师联系和沟通，积极了解学生学习、生活情况，指导学生开展创建先进班集体、文明宿舍和班级第二课堂等活动。
（3）对班级学生进行专业技能学习和毕业就业指导工作，收集汇总就业有关材料和信息，做好顶岗实习学生的管理工作。
（4）协助和配合辅导员开展学生思想政治教育、安全文明教育、心理健康教育、困难资助工作、院系第二课堂和学生评比表彰等活动，做好学生违纪惩处等工作。
2.辅导员。根据学生工作处和系（部）工作安排，辅导员分别负责系（部）的学生思想政治教育、学生党团建设、校风学风建设、学生干部的选拔和培养、第二课堂活动的组织与管理、学生心理健康教育与咨询、学生资助政策的教育工作、学生安全教育与管理、学生工作的理论学习与研究等各项工作。此外，还需组织、指导班主任开展各项学生教育管理工作。
3.工作交叉。学院分别出台班主任、辅导员管理制度，对班主任、辅导员工作职责虽然做了明确规定，但在学生工作实际中，存在工作重叠，需要相互理解、配合和支持。倘若辅导员和班主任在工作关系上处理不好，就会造成相互“甩锅”的情形。
（三）辅导员发展缺乏专业引导和平台
辅导员日常工作繁琐，每天抱着“完成主要工作任务、应答多个学生各种咨询”的焦虑心态，很少有时间思考和谋划个人职务职称“双线”发展，关于学生工作的理论学习与研究严重不足。加之学院对这一支队伍的工作缺少了解，对他们的内心需要缺少倾听，对他们的职业指导不够，相较于专任教师，輔导员职务职称晋升较慢。
二、辅导员队伍建设具体措施
针对辅导员队伍建设方面的短板，学院科研立项，支持研究，采取一揽子措施，努力改善现状，促进辅导员队伍专业化职业化发展。
（一）完善班主任和辅导员管理制度
1.制定班主任管理办法。2017年5月颁布班主任管理办法，除了细化班主任工作职责外，增加班主任津贴发放标准和工作考评奖惩。更有力地调动班主任的工作积极性，更好地开展学生教育管理工作，从而更有效地支持辅导员工作，为辅导员“减负降压”。
2.修订辅导员管理制度。2019年初，学院党委颁布辅导员工作管理暂行规定，对辅导员工作要求与职责、配备与选聘、发展与培训、管理与考核等方面做了明确规定。其中辅导员工作考核实施细则中对辅导员考核采用学生测评（占40%）、辅导员自评、系（部）测评（占30%）、学院评审（占30%）四种方式结合，考核内容和分值设定上则结合辅导员的实际工作职责，分别以学生、系（部）、学院的视阈观察和有所侧重，多维度实现辅导员360度考核评价，从而更全面、真实、客观地反映辅导员工作表现和能力，推进辅导员专业化职业化建设。
（二）选聘人才
1.公开招聘专职辅导员。2018年以来，按照硕士以上学历、中国共产党员、相关专业知识等辅导员基本素养要求，经过笔试、面试、公示等相关程序进行选拔，共招聘辅导员14名。
2.选聘兼职辅导员。学院从专任教师、党政管理人员、思政教师中选聘25人担任兼职辅导员。专兼结合、以专为主，基本实现总体上辅导员和学生1：200的比例。
（三）加强培训
1.设立辅导员培训专项经费。学院按照每名辅导员每年3000元的标准，设立辅导员培训经费，由学生工作处统筹经费安排，每年根据工作需要，约四分之三的辅导员被选派参加校外培训机构组织的专题培训，培训内容包括高校资助管理、大学生思想政治工作、职业院校学生事务管理能力提升、心理咨询实务操作技术、大学生心理健康教育课改革、校园危机管理能力提升、辅导员素质能力提升等，涉及学生工作的各个方面。 2.选派参加省级、国家级培训。每年均按照省级、国家级辅导员培训文件，选派符合参训条件的辅导员参加岗前培训、日常培训和骨干培训。
3.组织校内系统培训。学院每年初制定辅导员培训计划，培训内容涉及辅导员素质能力大赛备赛、科研课题申报、论文撰写、职称提升、学生安全、资助、心理健康等日常管理工作各个方面，并邀请校内外专家担任主讲，确保每年校内培训不少于16个课时，以全面提升辅导员的工作素养和能力。
4.组织外出参训辅导员进行培训分享。要求每场校外培训参训辅导员撰写培训心得，分享培训课件和资源，在全院辅导员大会上，进行培训心得分享，间接培训辐射全体辅导员。通过强化培训，做到每个辅导员应训尽训，及时补充新知识、新技能，以便提升辅导员的业务素养。
（四）设置专项经费
每年为辅导员设置5万专项经费，在辅导员外出学习交流、研讨、考察调研及辅导员素质能力提升竞赛活动等方面给予经费保障，以支持辅导员队伍建设。
（五）建立辅导员工作室
2018年底建成辅导员工作室，配齐水、电、网络、图书、文件柜、会议桌、凳等办公设施，主要用于辅导员和学生谈话、辅导员小型集体研讨和临时集体办公。2019年3月学生工作处组织各辅导员专项工作组优势力量，在辅导员工作室集中研讨学生思想政治工作研究课题指南，提报学院均获通过，并在4月份再次组织辅导员集中研讨撰写课题申报书，当年有17名学工人员（辅导员）主持院级课题，65人次参与院级课题研究，获得厅级项目2个，发表论文21篇，获“双师型”教师称号6人。
（六）以赛促训
学院每年参照国家、自治区辅导员素质能力大赛、工作论文比赛赛制，组织学院辅导员竞赛，培养辅导员的工作素养，并选派优秀辅导员积极参加自治区竞赛，以赛代训，全面提升辅导员的素质能力。2019年，第八届广西高校辅导员素质能力大赛，根据自荐和组织推荐，学院选派1名辅导员参赛，学生工作处根据赛制，选取具有学生思想政治教育、网络思想政治教育、心理健康教育与咨询、职业规划与就业创业指导、学生日常事务管理等方面强项的优秀辅导员，组成辅导员素质能力大赛备赛团队，为参赛辅导员收集理论知识、工作案例，并陪伴旁观参赛全程，间接参赛和学习提升。
三、取得成效
（一）辅导员职称职务有晋升
2018年以来晋升中级5人，副高1人。提拔科级5人，副处级1人。
（二）辅导员获奖质和量有提升
2016—2017年度先进教育工作者中辅导员7名，而2018—2019年度有辅导员14名。连续2年学院2名辅导员获广西高校辅导员年度人物，有1名辅导员获广西第八届辅导员素质能力大赛三等奖。
（三）辅导员队伍结构更优化
学院现有专兼职辅导员61人，硕士以上31人，思想政治类相关专业4人，文体类专业10人。副高1人，中级15人。20～30岁27人，30～40岁30人，40～50岁4人。连续担任辅导员10年以上10人，5～10年2人，3～5年9人，3年以下40人。輔导员队伍老、中、青梯级结构，利于辅导员传、帮、带，更趋于优化。
总之，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职学院学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。在日趋复杂的当代国际环境下，抓好辅导员队伍建设，对确保高校培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。作为农类高职院校，应贯彻党的十九大精神，结合乡村振兴战略，加快推进辅导员专业化职业化建设，为培养“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”人才而不断努力。
编辑 马燕萍
①本文系2018年度广西农业职业技术学院人文社会科学研究课题“新时代农类高职院校辅导员专业化职业化建设探索与实践”（编号：YZS1817）的阶段性成果。
作者简介：宋美琴（1986—），女，土家族，湖北巴东人，讲师，主要研究方向：大学语文写作教学、大学生思想政治教育。
王汉武（1963—），男，壮族，广西百色人，硕士，副高，主要研究方向：大学生思想政治教育。
义崇宽（1967—），男，壮族，广西富川人，学士，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。
周媚（1993—），女，壮族，广西龙州人，硕士，助教，主要研究方向：社会组织与社会治理、大学生思想政治教育。
钟德强（1991—），男，汉族，广西北海人，学士，助教，主要研究方向：物流管理、大学生思想政治教育。
付玉春（1986—），女，汉族，贵州贵阳人，硕士，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。
[关 键 词] 辅导员;专业化;职业化;建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）33-0100-02
《普通高等学院辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第43号）（以下简称“规定”）自2017年10月1日起施行，广西农业职业技术学院（以下简称“学院”）遵照规定，加大辅导员队伍建设力度，进行了一系列有益探索，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
一、建设前概况
（一）年级辅导员+专项辅导员工作模式压力大
学院设置学生思想政治教育、心理健康咨询与教育、资助、安全教育、事务管理共5个专项，每1个专项负责管理1个系全体学生，每1个辅导员不仅联系年级200～300个学生，还要身兼1～2个专项，实际工作量=200～300个学生日常管理+2000～3000个学生专项管理。“5+2”“黑+白”成为辅导员工作常态。强度高、消耗大、见效慢，且不能被学院理解和重视，常常成为这一支队伍不稳定的重要原因。
（二）辅导员与班主任责任难厘清
1.班主任。每1个学生班级配备班主任1名，聘期一般为1届（3年）。主要工作职责如下：
（1）负责抓好班风建设，选拔培养班级学生干部，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，养成良好学习习惯。协助学院、系（部）加强学生管理，做好本班学生考勤、纪律管理工作，向有关部门和任课教师反馈学生对教学的意见和建议。
（2）关心学生成长和身心健康，经常深入教室和学生公寓，主动与任课教师联系和沟通，积极了解学生学习、生活情况，指导学生开展创建先进班集体、文明宿舍和班级第二课堂等活动。
（3）对班级学生进行专业技能学习和毕业就业指导工作，收集汇总就业有关材料和信息，做好顶岗实习学生的管理工作。
（4）协助和配合辅导员开展学生思想政治教育、安全文明教育、心理健康教育、困难资助工作、院系第二课堂和学生评比表彰等活动，做好学生违纪惩处等工作。
2.辅导员。根据学生工作处和系（部）工作安排，辅导员分别负责系（部）的学生思想政治教育、学生党团建设、校风学风建设、学生干部的选拔和培养、第二课堂活动的组织与管理、学生心理健康教育与咨询、学生资助政策的教育工作、学生安全教育与管理、学生工作的理论学习与研究等各项工作。此外，还需组织、指导班主任开展各项学生教育管理工作。
3.工作交叉。学院分别出台班主任、辅导员管理制度，对班主任、辅导员工作职责虽然做了明确规定，但在学生工作实际中，存在工作重叠，需要相互理解、配合和支持。倘若辅导员和班主任在工作关系上处理不好，就会造成相互“甩锅”的情形。
（三）辅导员发展缺乏专业引导和平台
辅导员日常工作繁琐，每天抱着“完成主要工作任务、应答多个学生各种咨询”的焦虑心态，很少有时间思考和谋划个人职务职称“双线”发展，关于学生工作的理论学习与研究严重不足。加之学院对这一支队伍的工作缺少了解，对他们的内心需要缺少倾听，对他们的职业指导不够，相较于专任教师，輔导员职务职称晋升较慢。
二、辅导员队伍建设具体措施
针对辅导员队伍建设方面的短板，学院科研立项，支持研究，采取一揽子措施，努力改善现状，促进辅导员队伍专业化职业化发展。
（一）完善班主任和辅导员管理制度
1.制定班主任管理办法。2017年5月颁布班主任管理办法，除了细化班主任工作职责外，增加班主任津贴发放标准和工作考评奖惩。更有力地调动班主任的工作积极性，更好地开展学生教育管理工作，从而更有效地支持辅导员工作，为辅导员“减负降压”。
2.修订辅导员管理制度。2019年初，学院党委颁布辅导员工作管理暂行规定，对辅导员工作要求与职责、配备与选聘、发展与培训、管理与考核等方面做了明确规定。其中辅导员工作考核实施细则中对辅导员考核采用学生测评（占40%）、辅导员自评、系（部）测评（占30%）、学院评审（占30%）四种方式结合，考核内容和分值设定上则结合辅导员的实际工作职责，分别以学生、系（部）、学院的视阈观察和有所侧重，多维度实现辅导员360度考核评价，从而更全面、真实、客观地反映辅导员工作表现和能力，推进辅导员专业化职业化建设。
（二）选聘人才
1.公开招聘专职辅导员。2018年以来，按照硕士以上学历、中国共产党员、相关专业知识等辅导员基本素养要求，经过笔试、面试、公示等相关程序进行选拔，共招聘辅导员14名。
2.选聘兼职辅导员。学院从专任教师、党政管理人员、思政教师中选聘25人担任兼职辅导员。专兼结合、以专为主，基本实现总体上辅导员和学生1：200的比例。
（三）加强培训
1.设立辅导员培训专项经费。学院按照每名辅导员每年3000元的标准，设立辅导员培训经费，由学生工作处统筹经费安排，每年根据工作需要，约四分之三的辅导员被选派参加校外培训机构组织的专题培训，培训内容包括高校资助管理、大学生思想政治工作、职业院校学生事务管理能力提升、心理咨询实务操作技术、大学生心理健康教育课改革、校园危机管理能力提升、辅导员素质能力提升等，涉及学生工作的各个方面。 2.选派参加省级、国家级培训。每年均按照省级、国家级辅导员培训文件，选派符合参训条件的辅导员参加岗前培训、日常培训和骨干培训。
3.组织校内系统培训。学院每年初制定辅导员培训计划，培训内容涉及辅导员素质能力大赛备赛、科研课题申报、论文撰写、职称提升、学生安全、资助、心理健康等日常管理工作各个方面，并邀请校内外专家担任主讲，确保每年校内培训不少于16个课时，以全面提升辅导员的工作素养和能力。
4.组织外出参训辅导员进行培训分享。要求每场校外培训参训辅导员撰写培训心得，分享培训课件和资源，在全院辅导员大会上，进行培训心得分享，间接培训辐射全体辅导员。通过强化培训，做到每个辅导员应训尽训，及时补充新知识、新技能，以便提升辅导员的业务素养。
（四）设置专项经费
每年为辅导员设置5万专项经费，在辅导员外出学习交流、研讨、考察调研及辅导员素质能力提升竞赛活动等方面给予经费保障，以支持辅导员队伍建设。
（五）建立辅导员工作室
2018年底建成辅导员工作室，配齐水、电、网络、图书、文件柜、会议桌、凳等办公设施，主要用于辅导员和学生谈话、辅导员小型集体研讨和临时集体办公。2019年3月学生工作处组织各辅导员专项工作组优势力量，在辅导员工作室集中研讨学生思想政治工作研究课题指南，提报学院均获通过，并在4月份再次组织辅导员集中研讨撰写课题申报书，当年有17名学工人员（辅导员）主持院级课题，65人次参与院级课题研究，获得厅级项目2个，发表论文21篇，获“双师型”教师称号6人。
（六）以赛促训
学院每年参照国家、自治区辅导员素质能力大赛、工作论文比赛赛制，组织学院辅导员竞赛，培养辅导员的工作素养，并选派优秀辅导员积极参加自治区竞赛，以赛代训，全面提升辅导员的素质能力。2019年，第八届广西高校辅导员素质能力大赛，根据自荐和组织推荐，学院选派1名辅导员参赛，学生工作处根据赛制，选取具有学生思想政治教育、网络思想政治教育、心理健康教育与咨询、职业规划与就业创业指导、学生日常事务管理等方面强项的优秀辅导员，组成辅导员素质能力大赛备赛团队，为参赛辅导员收集理论知识、工作案例，并陪伴旁观参赛全程，间接参赛和学习提升。
三、取得成效
（一）辅导员职称职务有晋升
2018年以来晋升中级5人，副高1人。提拔科级5人，副处级1人。
（二）辅导员获奖质和量有提升
2016—2017年度先进教育工作者中辅导员7名，而2018—2019年度有辅导员14名。连续2年学院2名辅导员获广西高校辅导员年度人物，有1名辅导员获广西第八届辅导员素质能力大赛三等奖。
（三）辅导员队伍结构更优化
学院现有专兼职辅导员61人，硕士以上31人，思想政治类相关专业4人，文体类专业10人。副高1人，中级15人。20～30岁27人，30～40岁30人，40～50岁4人。连续担任辅导员10年以上10人，5～10年2人，3～5年9人，3年以下40人。輔导员队伍老、中、青梯级结构，利于辅导员传、帮、带，更趋于优化。
总之，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职学院学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。在日趋复杂的当代国际环境下，抓好辅导员队伍建设，对确保高校培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。作为农类高职院校，应贯彻党的十九大精神，结合乡村振兴战略，加快推进辅导员专业化职业化建设，为培养“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”人才而不断努力。
编辑 马燕萍
①本文系2018年度广西农业职业技术学院人文社会科学研究课题“新时代农类高职院校辅导员专业化职业化建设探索与实践”（编号：YZS1817）的阶段性成果。
作者简介：宋美琴（1986—），女，土家族，湖北巴东人，讲师，主要研究方向：大学语文写作教学、大学生思想政治教育。
王汉武（1963—），男，壮族，广西百色人，硕士，副高，主要研究方向：大学生思想政治教育。
义崇宽（1967—），男，壮族，广西富川人，学士，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。
周媚（1993—），女，壮族，广西龙州人，硕士，助教，主要研究方向：社会组织与社会治理、大学生思想政治教育。
钟德强（1991—），男，汉族，广西北海人，学士，助教，主要研究方向：物流管理、大学生思想政治教育。
付玉春（1986—），女，汉族，贵州贵阳人，硕士，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。