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摘要：本文就初中英语新课程如何搞好师生教学互动作了一些总结，其目的是为了搞好新课程的实施，促进学生的全面发展。
关键词：初中英语 新课程 教学互动
初中英语新课改的理念新，内容新，方法新，这一特点对我们教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。面对这种情况，我们教师只有不断地学习和创新，不断地探索和总结，才能搞好新课改。经过暑假的培训和最近几个月的教学实践，我对新课改的认识更加深刻了，同时对新课改中出现的问题也进行了思考和总结。
一、把握新课改的方向和内容
新课改的内容不仅纠正了过去英语教学中的一些片面的做法，同时也是为了适应当今信息化社会的发展以及学生的全面发展和未来的终身学习的要求。面对新课改的要求，我们教师要抛弃旧的观念，接受新课改的新理念，认真实施新课改。
对新课改的理念、内容和要求，不仅我们教师要牢记在心，并在教学活动设计和安排上要扎扎实实地落实，而且还要让学习的主体——学生了解和明白新课改的内容和要求，这也是至关重要的。在教学过程中，教师要向学生讲明新课改的内容和要求，要让他们转变观念，明白新课改，为他们的全面发展和未来的终身学习奠定基础。
二、教学创新是新课改教学过程中师生互动的关键
1.大胆整合，合理删减。新课改的理念是以人为本，学生是学习的主体。这就要求我们教师在备课时，要根据模块的内容，结合学生的活动范围和生活经验，对教材内容进行重组，合理删减或补充一些内容，目的是为了更好的适应学生的学习和发展，而不能唯教材为教材。如在学习Book2 Module 5 Fine arts—Chinese and Western arts时，我在处理完introduction的内容后，给学生补充了一些有关艺术的词汇：abstract art, drawing, surrealism, sculpture, impressionism, hyperrealism, pop art,让学生对艺术流派有所了解，扩大学生的文化视野。
2.巧妙设计导入，激发学生的兴趣。教师要重视每个模块的导入。我们知道，好的开端是成功的一半。导入设计的好，学生对本单元的学习就会产生兴趣。我在教Book 2 Module 3 Music 这一模块时，在进行 introduction 部分前，先设计了一个问题以此来激发学生的兴趣：If you were blind, how would you feel about the world?学生给出许多答案：The world is dark; I can’t see anything; I feel lonely…我接着说：Yes, there would be no sunlight, no flowers or grass. Everything would be dark. What a terrible world！我又问学生一个问题 Now, what life would be without music? 学生回答道：Just like a blind person.我说道：Quite right. Music plays an important role in our life. When we are tired or down, sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged; when we are happy, we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence? 接着我告诉他们这句话的意思：没有音乐的人生将是一种遗憾。一个又一个的问题，再加上一段美妙的音乐，让学生兴趣大增。在设计导入时，也可以根据教学内容的需要使用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
3.根据学生的认知规律，采用自主，探究与合作的教学方式。新课改要求教师通过有意识的引导，让学生主动参与，观察，思考，归纳，探究，合作，充分发挥学生的主体作用，使教学过程成为教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程。在进行阅读教学时，教师可以先让学生预测内容或采用头脑风暴让学生说出与课文相关的内容，再提出问题如文章的主要意思是什么，每段的主题句或段意是什么，然后让学生独立阅读，找到答案。再让学生就文章中的问题互相讨论，接着讲解一些知识点。在讲解知识点时，可以先举几个例子，接着让学生造句，最后归纳总结。教师还可以设计情景，让学生在语境中使用语法。学生一旦学会了在语境中运用语法，那么以后遇到新的语法问题，就可以在语境中去解决，不再依赖教师，这样学生就具备了自学能力。
三、学法突破，这是教学过程中师生能否互动的核心
新课改强调学生是学习的主体，教学方式要采用自主，探究与合作。新课改这一精神要求学生改变学习方式。发展心理学认为，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。在学校里，学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识，学习动机，学习水平和特点影响学习的效果。而新课改的精神和这是一致的。那么如何发挥学生的主体作用，让学生主动，自主，创造性地学习呢？我们教师可以从下面几个方面着手去做：1.培养学生良好的学习习惯。要求学生主动地预习课文，上课积极思考，参与活动，课后复习课文。不仅如此，还要把课内学习和课外学习结合起来。2.鼓励学生不要怕犯错误，要大胆地说英语，大胆地用英语。要让学生明白错误往往是正确的先导。3.帮助学生，突破学习中的难关。学生一旦突破学习中的难关，学习的自信心就会增强，学习的劲头就更足了。4.学生全员参与。主要表现在：让学生直接参与活动的覆盖面达到最大限度。5.指导学生发展学习策略。这是新课改中提出的目标之一。学习策略主要有认知，调控，交际和资源策略。
总之，教是为了不教。教的最终目的是让学生学会学习。只要我们教师指导学生学会学习，教与学才会真正地互动起来。新课改的任务艰巨但意义十分重大。因此，我们教师要充分利用新课改给我们提供的创新平台，改变观念和教学方式，不断地学习和探索，积极地开动脑筋，创设各种有效的活动，让师生互动起来，为学生的创新能力和全面的发展创造条件。
参考文献
1.陈琳等编：《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007年第1版
2.教育部编：《英语课程标准研修》，高等教育出版社，2004年第1版
3.程晓堂，郑敏 《英语学习策略》，外语教学与研究出版社， 2002年
关键词：初中英语 新课程 教学互动
初中英语新课改的理念新，内容新，方法新，这一特点对我们教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。面对这种情况，我们教师只有不断地学习和创新，不断地探索和总结，才能搞好新课改。经过暑假的培训和最近几个月的教学实践，我对新课改的认识更加深刻了，同时对新课改中出现的问题也进行了思考和总结。
一、把握新课改的方向和内容
新课改的内容不仅纠正了过去英语教学中的一些片面的做法，同时也是为了适应当今信息化社会的发展以及学生的全面发展和未来的终身学习的要求。面对新课改的要求，我们教师要抛弃旧的观念，接受新课改的新理念，认真实施新课改。
对新课改的理念、内容和要求，不仅我们教师要牢记在心，并在教学活动设计和安排上要扎扎实实地落实，而且还要让学习的主体——学生了解和明白新课改的内容和要求，这也是至关重要的。在教学过程中，教师要向学生讲明新课改的内容和要求，要让他们转变观念，明白新课改，为他们的全面发展和未来的终身学习奠定基础。
二、教学创新是新课改教学过程中师生互动的关键
1.大胆整合，合理删减。新课改的理念是以人为本，学生是学习的主体。这就要求我们教师在备课时，要根据模块的内容，结合学生的活动范围和生活经验，对教材内容进行重组，合理删减或补充一些内容，目的是为了更好的适应学生的学习和发展，而不能唯教材为教材。如在学习Book2 Module 5 Fine arts—Chinese and Western arts时，我在处理完introduction的内容后，给学生补充了一些有关艺术的词汇：abstract art, drawing, surrealism, sculpture, impressionism, hyperrealism, pop art,让学生对艺术流派有所了解，扩大学生的文化视野。
2.巧妙设计导入，激发学生的兴趣。教师要重视每个模块的导入。我们知道，好的开端是成功的一半。导入设计的好，学生对本单元的学习就会产生兴趣。我在教Book 2 Module 3 Music 这一模块时，在进行 introduction 部分前，先设计了一个问题以此来激发学生的兴趣：If you were blind, how would you feel about the world?学生给出许多答案：The world is dark; I can’t see anything; I feel lonely…我接着说：Yes, there would be no sunlight, no flowers or grass. Everything would be dark. What a terrible world！我又问学生一个问题 Now, what life would be without music? 学生回答道：Just like a blind person.我说道：Quite right. Music plays an important role in our life. When we are tired or down, sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged; when we are happy, we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence? 接着我告诉他们这句话的意思：没有音乐的人生将是一种遗憾。一个又一个的问题，再加上一段美妙的音乐，让学生兴趣大增。在设计导入时，也可以根据教学内容的需要使用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
3.根据学生的认知规律，采用自主，探究与合作的教学方式。新课改要求教师通过有意识的引导，让学生主动参与，观察，思考，归纳，探究，合作，充分发挥学生的主体作用，使教学过程成为教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程。在进行阅读教学时，教师可以先让学生预测内容或采用头脑风暴让学生说出与课文相关的内容，再提出问题如文章的主要意思是什么，每段的主题句或段意是什么，然后让学生独立阅读，找到答案。再让学生就文章中的问题互相讨论，接着讲解一些知识点。在讲解知识点时，可以先举几个例子，接着让学生造句，最后归纳总结。教师还可以设计情景，让学生在语境中使用语法。学生一旦学会了在语境中运用语法，那么以后遇到新的语法问题，就可以在语境中去解决，不再依赖教师，这样学生就具备了自学能力。
三、学法突破，这是教学过程中师生能否互动的核心
新课改强调学生是学习的主体，教学方式要采用自主，探究与合作。新课改这一精神要求学生改变学习方式。发展心理学认为，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。在学校里，学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识，学习动机，学习水平和特点影响学习的效果。而新课改的精神和这是一致的。那么如何发挥学生的主体作用，让学生主动，自主，创造性地学习呢？我们教师可以从下面几个方面着手去做：1.培养学生良好的学习习惯。要求学生主动地预习课文，上课积极思考，参与活动，课后复习课文。不仅如此，还要把课内学习和课外学习结合起来。2.鼓励学生不要怕犯错误，要大胆地说英语，大胆地用英语。要让学生明白错误往往是正确的先导。3.帮助学生，突破学习中的难关。学生一旦突破学习中的难关，学习的自信心就会增强，学习的劲头就更足了。4.学生全员参与。主要表现在：让学生直接参与活动的覆盖面达到最大限度。5.指导学生发展学习策略。这是新课改中提出的目标之一。学习策略主要有认知，调控，交际和资源策略。
总之，教是为了不教。教的最终目的是让学生学会学习。只要我们教师指导学生学会学习，教与学才会真正地互动起来。新课改的任务艰巨但意义十分重大。因此，我们教师要充分利用新课改给我们提供的创新平台，改变观念和教学方式，不断地学习和探索，积极地开动脑筋，创设各种有效的活动，让师生互动起来，为学生的创新能力和全面的发展创造条件。
参考文献
1.陈琳等编：《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007年第1版
2.教育部编：《英语课程标准研修》，高等教育出版社，2004年第1版
3.程晓堂，郑敏 《英语学习策略》，外语教学与研究出版社， 2002年