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《数学课程标准》明确指出空间观念的主要表现包括“能够由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图的转化”，以及“能运用图形形象地描述问题，利用直观进行思考”。本人在教学实践中体会到，“注重感知观察，加强联想对比，注重拓展变式”，能有效促进学生空间观念的形成与发展。